犁牛河学区中心校六英上第五单元.doc

犁牛河学区中心校_六_年级英语学科教案 任课教师_张高增 第1课时 总第_49课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第1课时学习目标1能听、说、读、写单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter。2能听说、认读句子：What does your father / mother do? Hes/Shes a.3能运用句型What are you going to be? Im going to be is going to be.询问他人的理想，并给出相应回答。学习重点1学习Part A中Lets learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。学习难点1学习Part A中Lets learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放四年级上册第74 页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2新课呈现(Presentation)Lets start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacherI teach lessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach 和teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer 三个词是直接在原动词后面加r。Lets learn(1)教师出示singer 图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。巩固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教师依次戴上Amy，Chen Jie 等人物的头饰，并介绍说：“I am AmyI am Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“Im going to be aan”(2) Lets sing教师放“My Family的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。课内训练学习新句型。操练句型：What does.do?Hes / Shes.用句型He is a / an. He is / She is.描述一位公众人物，并请全班进行猜测。归纳点拨1词汇：singer,writer,actress,artist,TV reporter。2句型：What does your father / mother do?Hes / Shes a / an.作业设计1听课本A部分Lets learn录音并跟读。2背诵Lets learn中的四会单词。板书设计Unit 5What Does She Do?Lesson 1What does he/she do?Hes / Shes a singer / writer / TV reporter. an actor / actress / artist.课后反思利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。滚动以前所学句型，联系学生通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。的已有经验，鼓励学生的自由表达。利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。犁牛河学区中心校_六_年级英语学科教案 任课教师_张高增 第2课时 总第_50课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第2课时学习目标1能听、说、读、写句子：What does your father / mother do? Hes / Shes a.并能在情境中运用。2了解元音/u:/,/u/和辅音/h/,/w/,/t/,/d/的发音并读出例词学习重点1学会运用What does your mother/father do? She / He is a / an.询问他人的职业并做出正确的回答。2理解She teaches.的含义，并能替换运用。学习难点1学会运用What does your mother/father do? She / He is a / an.询问他人的职业并做出正确的回答。2理解She teaches.的含义，并能替换运用。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放c 部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。2预习(Preview)Lets try学生打开学生用书第59 页，教师放录音，学生听音、选择。3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(2)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。Pronunciation(1)教师展示该部分的挂图，示范朗读音标u：，u，w，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match 的活动。4巩固和延伸(Consolidation and extensionGroup work学生在59 页表格第一列的第24 格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your motherfather do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。课内训练1完成Lets try.2回答：She is樱桃小丸子. He is a teacher. He teaches English.连锁操练：What does her father do?He is a teacher. He teachesEnglish.回答：She is a TV reporter.Practise in pairs:What does her father do?He is a teacher. He teachesEnglish.What does her mother do?She is a TV reporter.归纳点拨句型：What does your father/mother do?Hes / Shes a (an).作业设计1听课本Lets talk磁带并跟读。2与自己的小伙伴操练A Lets talk里的对话（可自行改编新对话）。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson 2What does your mother / father do?Hes / Shes a / an.课后反思由樱桃小丸子一家引出新教授的内容：What does your mother / father do?贴近学生生活，富有新意。教学一些学生父母有可能涉及到的职业名称，为下一步的调查活动扫清障碍。以“调查本班父母职业情况”为中心，开展环环相扣的有实际意义的活动，培养学生自主学习能力和小组协作能力。对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。任课教师_张高增 第3课时 总第_51课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第3课时学习目标1能听、说、认读Lets read部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成Lets find out活动。学习重点1巩固句型：What does do? He / he is a / an .2理解、认读句型How exciting!和How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.学习难点1巩固句型：What does do? He / he is a / an .2理解、认读句型How exciting!和How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.教学过程与方法1热身(Warm-up)“炸弹”活动复习A Lets learn 部分的职业词汇和Pronunciation 部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师向学生展示A Lets read 部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does shehe do?”(2)教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。(3)教师指导学生完成Answer the questions 的活动。(4)再放一遍录音，核对答案。3巩固和延伸(Consolidation and extension)教师放第57 页上的歌谣录音，学生跟说。课内训练学生猜：He goes to America by plane.并操练。学生回答：He / She goes to work .学生Practise in pairs：How does your father /mother go to work?He / She goes to work 归纳点拨句型：What does your father / mother do? Hes / Shes a .作业设计听课本Lets read录音并跟读。2搜集其他各类常用职业的英语单词。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson 3 How exciting!How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.课后反思利用由浅入深的三个层次的操练，为本课的阅读扫清障碍，并为B部分的学习打下基础。初步感知课文大意，同时对学生的听力进行训练。加深对课文的理解，提高学生的阅读能力。增加学生的阅读量，训练学生的阅读能力。任课教师_张高增 第4课时 总第_52课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第4课时学习目标1能听、说、读、写单词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner。2能听说、认读句子：How does he go to work? He goes to work by bike.学习重点1掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。2熟练掌握单词：engineer,policeman,salesperson。学习难点1掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。2熟练掌握单词：engineer,policeman,salesperson。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放第57 页上的歌谣录音，学生跟说。2预习(Preview)“快闪”活动教师从A Lets learn 部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。3新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师举起engineer 的卡片，说：“Look at this manWhat does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer”(2)用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。Lets find out(1)学生打开学生用书第6l 页，教师指导学生完成Lets find out 部分的练习。4巩固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow教师出示一张男警察的图片说： “A policeman ”然后教师再出示女警察的图片问： “Is she apoliceman?”学生回答：“No，she isntShe is policewoman”同法介绍其它职业的不同表达法。课内训练1学生说单词。2完成Lets find out。3学习Lets chant。4学生相应回答：He is my father. He is an engineer. He goes to work by bus.学生进行小组活动归纳点拨1词汇：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。2句型：How does he go to work? He goes to work by bike.作业设计1听课本B部分Lets learn录音并跟读。2背诵Lets learn中的四会单词。板书设计Unit 5What Does She Do?Lesson 4What does he / she do?He / she is a policeman / salesperson / cleaner.an engineer / accountant.How does he / she go to work?He / She goes to work.课后反思用计算题引出新词accountant，形象生动。通过表演使学生自然复习旧知，并能增强对新单词的认识与理解。对学生进行思想品德教育，培养学生热爱学生，尊重他人劳动的优秀品质。在游戏中自然融入新知识，使学生能准确说出新句型并准确感知、理解和记忆。任课教师_张高增 第5课时 总第_53课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第5课时学习目标1能听、说、读、写句子：Where does she work? How does she go to work?并能在情境中运用。2能听懂、会说本课对话，并能在实际情境中运用。学习重点1能听、说、读、写句型Where does she work? How does she go to work?并能在一定的情境中使用。2正确使用本单元的重点句型。学习难点1能听、说、读、写句型Where does she work? How does she go to work?并能在一定的情境中使用。2正确使用本单元的重点句型。教学过程与方法1热身(Warm-up)“少了什么?”活动教师把A、B Lets learn 部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上，学生观看记忆两分钟后闭上眼睛，教师快速拿掉其中一张卡片，然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片，第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片。2预习(Preview)Lets try学生打开学生用书第62 页，教师放录音，学生听音、勾出正确的选项。录音内容如下：3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师说：“I go to school by subway”在黑板上板书：subway，学生跟说，然后教师启发学生说出其它的交通方式，教师把学生想到的交通方式依次写在subway 的下面。教师说：“1 work in a schoo1”然后把school 写在黑板上，启发学生说说不同的工作场所名称，如：post office，hospital，computershoe/car/company 等(2)教师放本部分的录音，学生跟读。学生两人一组读课文对话。(3)学生两人一组做对话替换练习。(4)教师指导学生书写四会句子。4巩固和延伸(Consolidation and ex tension)Group work学生在教室里走动并采访几名同学，如：Where does your father work? How does he go to work?并记录在自制的表格内。调查结束后，请几名学生汇报调查结果，如：Sarahs father works in a schoo1He goes to work by subwayLets check做C 部分Lets check 练习，学生听音打勾。(4)Story time教师向全班学生展示本部分的挂图，根据故事的内容提几个问题，学生带着问题听录音阅读故事。课内训练完成对表格My parents的填写。通过互问，完成对表格My partners parents的填写。准备描述自己与partner的parents。归纳点拨句型：Where does she work? How does she go to work?作业设计1听课本B部分Lets talk录音并跟读。2与自己的小伙伴操练B Lets talk里的对话（可适当改编）。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson 5What does your mother / father do?She / He is a / an.Where does she / he work?She / He works in.How does she / he go to work?She / He goes to work by bus.课后反思利用Guessing Game强化对新词company的操练，同时对其组合进行了替换，拓展学生的思维。为新句型She / He works in.的引出做好铺垫。由白灵的妈妈引出本课所有新的语言知识点。对新句型进行初步操练。从对新句型进行落实到个人的整合强化操练。任务型的教学活动能激发学生的兴趣，让他们在趋于真实的环境中巩固单词、句式。培养学生的书写能力和口头表达能力，综合训练学生运用语言的能力。任课教师_张高增 第6课时 总第_54课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第6课时学习目标1能听、说、认读Lets read部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言较好完成Task Time部分的活动。学习重点1能操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he / she do? Where does she / he work? How does she / he go to work?2帮助学生理解短文中的新语言：help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way。学习难点1能操练巩固本单元11个职业名称和重点句型：What does he / she do? Where does she / he work? How does she / he go to work?2帮助学生理解短文中的新语言：help the bank use their money well, likes helping people, help tourists find their way。教学过程与方法1热身(Warm-up)”翻卡”活动学生两人一组，将A、B Lets learn 部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上,教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子，学生争取第1 个把相关的卡片翻过去。2预习(Preview)教师展示Main scene 部分的挂图，学生看图并回答教师的问题，如：Who is that man? What does theman do? Where does he work? How does zip go to school?3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师出示本部分的挂图，指着第一幅插图问：“Whos this woman? What is her hobby? What doesshe do? Where does she work? How does she go to work?让学生带着问题阅读，读后回答问题。(2)同法学习后面两段的内容。教师解释难点，如：“He helps the bank use their money wellSheoften helps tourists find their way”等。建议教师适时告诉学生，要丰富自己的业余生活，培养广泛的兴趣爱好。(3)教师放本部分录音，学生跟读。(4)教师指导学生完成Answer the questions的活动。4巩固和延伸(Consolidation and extension) _Task time教师指导学生根据语言提示完成My parents 中的表格，让学生两人一组，学生A 问学生B 表格中的问题，学生B 根据自己填写的内容回答，学生A 将内容记录在My partners parents 的表格里。然后两人互换角色，学生B 提问，学生A 回答，最后两人比较表格所填写内容是否一致。课内训练看故事动画并回答问题。看故事动画并跟读。分组表演。归纳点拨句型：What does he / she do? Where does she / he work? How does she / he go to work?作业设计1听课本Lets read录音并跟读。2复习本单元的内容。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson 6 He helps the bank use their money well.He likes working with numbers.She often helps tourists find their way.课后反思加深对课文的理解，提高学生获取消息、处理信息、利用信息解决问题的能力。通过猜一猜的活动，提高了学生的阅读能力，同时也突破了本课的难点。通过听力训练，提高学生获取信息的能力。此处作为分层教学的内容，教师可根据学生的反应进行教学，其目的是进一步激发学生学习兴趣，同时还增强学生阅读故事的能力。犁牛河学区中心校_六_年级英语学科教案 任课教师_张高增 第7课时 总第_55课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第7课时学习目标1能听、说、读、写单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter。2能听说、认读句子：What does your father / mother do? Hes/Shes a.3能运用句型What are you going to be? Im going to be is going to be.询问他人的理想，并给出相应回答。学习重点1学习Part A中Lets learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。学习难点1学习Part A中Lets learn部分的六种职业的英文表达，并能就“职业”简单问答、介绍以及表达自己、他人的理想。2正确区分运用冠词an和a。如：an actor,a singer。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放四年级上册第74 页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2新课呈现(Presentation)Lets start教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“I am a teacherI teach lessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach 和teacher 用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer 三个词是直接在原动词后面加r。Lets learn(1)教师出示singer 图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。巩固和延伸(Consolidation and extension)Group work(1)教师依次戴上Amy，Chen Jie 等人物的头饰，并介绍说：“I am AmyI am Going to be an artistI am JohnIamgoingtobe aan”然后向一名学生提问：“What are you going to be?”引导学生回答：“Im going to be aan”(2) Lets sing教师放“My Family的录音，然后向学生解释歌词大意。学生跟读歌词，跟录音唱歌曲。课内训练学习新句型。操练句型：What does.do?Hes / Shes.用句型He is a / an. He is / She is.描述一位公众人物，并请全班进行猜测。归纳点拨1词汇：singer,writer,actress,artist,TV reporter。2句型：What does your father / mother do?Hes / Shes a / an.作业设计1听课本A部分Lets learn录音并跟读。2背诵Lets learn中的四会单词。板书设计Unit 5What Does She Do?Lesson 7What does he/she do?Hes / Shes a singer / writer / TV reporter. an actor / actress / artist.课后反思利用学生熟悉的主持人引出新词并教学。同时对新句型What does he do?进行有意识的渗透。滚动以前所学句型，联系学生通过让学生规划自己的理想职业，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。的已有经验，鼓励学生的自由表达。利用三个新词的构词特点，总结出一般规律，并利用chant进行拓展操练。犁牛河学区中心校_六_年级英语学科教案 任课教师_张高增 第8课时 总第_56课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第8课时学习目标1能听、说、读、写句子：What does your father / mother do? Hes / Shes a.并能在情境中运用。2了解元音/u:/,/u/和辅音/h/,/w/,/t/,/d/的发音并读出例词学习重点1学会运用What does your mother/father do? She / He is a / an.询问他人的职业并做出正确的回答。2理解She teaches.的含义，并能替换运用。学习难点1学会运用What does your mother/father do? She / He is a / an.询问他人的职业并做出正确的回答。2理解She teaches.的含义，并能替换运用。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放c 部分歌曲“My Family”的录音，学生跟唱。2预习(Preview)Lets try学生打开学生用书第59 页，教师放录音，学生听音、选择。3新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(2)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。Pronunciation(1)教师展示该部分的挂图，示范朗读音标u：，u，w，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match 的活动。4巩固和延伸(Consolidation and extensionGroup work学生在59 页表格第一列的第24 格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“What does your motherfather do?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。课内训练1完成Lets try.2回答：She is樱桃小丸子. He is a teacher. He teaches English.连锁操练：What does her father do?He is a teacher. He teachesEnglish.回答：She is a TV reporter.Practise in pairs:What does her father do?He is a teacher. He teachesEnglish.What does her mother do?She is a TV reporter.归纳点拨句型：What does your father/mother do?Hes / Shes a (an).作业设计1听课本Lets talk磁带并跟读。2与自己的小伙伴操练A Lets talk里的对话（可自行改编新对话）。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson 8What does your mother / father do?Hes / Shes a / an.课后反思由樱桃小丸子一家引出新教授的内容：What does your mother / father do?贴近学生生活，富有新意。教学一些学生父母有可能涉及到的职业名称，为下一步的调查活动扫清障碍。以“调查本班父母职业情况”为中心，开展环环相扣的有实际意义的活动，培养学生自主学习能力和小组协作能力。对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。任课教师_张高增 第9课时 总第_57课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第9课时学习目标1能听、说、认读Lets read部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成Lets find out活动。学习重点1巩固句型：What does do? He / he is a / an .2理解、认读句型How exciting!和How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.学习难点1巩固句型：What does do? He / he is a / an .2理解、认读句型How exciting!和How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.教学过程与方法1热身(Warm-up)“炸弹”活动复习A Lets learn 部分的职业词汇和Pronunciation 部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。2新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师向学生展示A Lets read 部分的挂图，指着照片上的两个人物问：“What does shehe do?”(2)教师放本部分录音，学生打开学生用书阅读短文，然后教师解答疑难点。(3)教师指导学生完成Answer the questions 的活动。(4)再放一遍录音，核对答案。3巩固和延伸(Consolidation and extension)教师放第57 页上的歌谣录音，学生跟说。课内训练学生猜：He goes to America by plane.并操练。学生回答：He / She goes to work .学生Practise in pairs：How does your father /mother go to work?He / She goes to work 归纳点拨句型：What does your father / mother do? Hes / Shes a .作业设计听课本Lets read录音并跟读。2搜集其他各类常用职业的英语单词。板书设计Unit 5 What Does She Do?Lesson9 How exciting!How does she go to Hong Kong?She goes to Hong Kong by plane.课后反思利用由浅入深的三个层次的操练，为本课的阅读扫清障碍，并为B部分的学习打下基础。初步感知课文大意，同时对学生的听力进行训练。加深对课文的理解，提高学生的阅读能力。增加学生的阅读量，训练学生的阅读能力。任课教师_张高增 第10课时 总第_58课时 时间_课题Unit 5 What Does She Do? 第10课时学习目标1能听、说、读、写单词：engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner。2能听说、认读句子：How does he go to work? He goes to work by bike.学习重点1掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。2熟练掌握单词：engineer,policeman,salesperson。学习难点1掌握Lets learn部分的五个职业名称，并能简单回答、介绍。2熟练掌握单词：engineer,policeman,salesperson。教学过程与方法1热身(Warm-up)教师放第57 页上的歌谣录音，学生跟说。2预习(Preview)“快闪”活动教师从A Lets learn 部分的单词卡片里任意抽取一张，快速展示给学生后放下，学生根据卡片上的内容说一句话。3新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师举起engineer 的卡片，说：“Look at this manWhat does he do?”引导学生回答后带读，学生跟读。让学生说说他们知道的工程师的名字，如：“My uncle is an engineer”(2)用类似的方法学习其它词：accountant，policeman，salesperson，cleaner。(3)教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红。Lets find out(1)学生打开学生用书第6l 页，教师指导学生完成Lets find out 部分的练习。4巩固和延伸(Consolidation and extension)Goodtoknow教师出示一张男警察的图片说： “A policeman ”然后教师再出示女警察的图片问： “Is she apoliceman?”学生回答：“No，she isntShe is policewoman”同法介绍其它职业的不同表达法。课内训练1学生说单词。2完成Lets find out。3学习Lets chant。4学生相应回答：He is my father. He is an engineer. He goes to work by bus.学生进行小组活动归纳点拨1词汇：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。2句型：How does he go to work? He goes to work by bike.作业设计1听课本B部分Lets learn录音并跟读。2背诵Lets learn中的四会单词。板书设计Unit 5What D