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文档简介

教学资料参考二年级数学下秋天教学设计之一- 1 -由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差.本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣.利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务.【设计特色】教师教，重在引导；学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入.1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目.二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功.三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读.2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意.（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求.充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好.并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了.四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的.）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相似.3、指导读好第四自然段.说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流.用我认为秋天我喜欢秋天说话.你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流.学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思.后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然.五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备.2、上台表演，巩固课文内容.机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美
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