四年级语文教案《钓鱼的启示》1.doc

教学资料参考四年级语文教案钓鱼的启示1- 1 -备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标：1、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则.教学重点：抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示.课前准备：多媒体电教教学过程：一课时一、课前交流资料，导入新课师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流.（生交流搜集的资料.师补充有关名言和美国的一些生态规则.板书课题：钓鱼的启示.）二、自读课文扫除障碍师：请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利.（学生读课文后指名课文，检查自读情况.）三、回顾学习方法学生自学交流.1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法.生：？看问题的上文；？看问题的下文；？从全文整体内容理解.师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文.如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法.2、老师提出自学要求：（1）再读课文，在文中空白处做批注笔记.（2）小组内交流体会.对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上.3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法.4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上.四、交流体会，形成对话.1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充.2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深入体会.（1）师：请同学们读37页金钥匙的内容.怎样能使自己深入课文，对课文产生深刻的体会？（学生自读）生：把课文中的人物想象成自己；把自己当成课文中的人物.师：请同学们把文中的詹姆斯换成我，然后深入读课文212自然段.（学生练读课文212自然段.）（2）指名学生读课文.（3）师：请同学们进行细致评价，如果觉得读得好，说说好在什么地方，如果有不足之处说说应该怎样读，为什么？（学生进行细致评价）（4）再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感.3、展开辩论深化思想（1）鱼到底该不该放呢？请同学们敞开心扉，实话实说.（学生表达自己的观点：该放或不该放.）（2）根据学生观点，将全班学生（或按座次）分为正反两方.正方：必须放鱼反方：不必放鱼（3）展开辩论.辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性.（4）总结辩论，升华思想.师：只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物.遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好.你从这篇课文中受到什么启示？根据感受写出自己喜爱的规则名言.（学生书写名言并交流.根据交流情况，张贴学生写的名