湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文上册 2.5《回忆我的母亲》（第1课时）教案 语文版.doc

5、回忆我的母亲【教学目标】知识与能力：1、学习本文表现人物思想品质的写法。2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。过程与方法：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。2、理解作者对母亲深深的敬意情感态度与价值观：1、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾全大局的优秀品质。2、学习朱德同志献身革命，忠于党，忠于人民的高尚品德，增强学生对党，对母亲的热爱。【重点难点】1、重点：了解母亲形象的特征。知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。2、难点：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。【教法学法】设疑、点拨、讲析、讨论、总结。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课我们曾学过刘坚同志的草地晚餐。记叙的人物是谁？（学生答：朱德同志）。文章歌颂了朱德同志的哪些崇高品质和革命精神？（学生答：艰苦朴素、坚韧不拔、以身作则、平易近人、关怀战士、与战士同甘共苦、忠诚于革命事业，等等）朱德同志的这些崇高的品质和革命精神的养成，固然与他接受马列主义，加入中国共产党，长期从事革命实践分不开，但也同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的叙事散文。二、自读感知，整体把握1、走进作者朱德同志是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党，国家和军队的卓越领导人之一。他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性。1944年她逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。2、积累生字词佃农（din） 祖籍（j） 妯娌（zhu l） 勉强（qing） 迁徙（x） 溺死（n） 衙门（y） 私塾（s sh）血溅（jin） 瞒着（mn zhe） 溺（n） 辍（chu） 私塾（s sh） 劳碌（lo l） 和蔼（i） 宽厚（hu） 管束（gun sh） 慰勉（wi min） 为富不仁（wi f b rn） 节衣缩食（su sh）不辍劳作：不停地劳动（耕作）。任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：文中指到处向人家借钱聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）3、梳理结构第一部分（第1段）：痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。第二部分（第215段）：叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。第三部分（第1617段）：写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己三、合作交流，解读探究1、请一名同学朗读第一段。（1）提问：第一段话中的两句话写了哪几层意思？明确：“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写文章的缘由。 “我爱我母亲”定下了全文的感情基调。 “特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”明确了全文叙事线索。(2) 提问：贯穿母亲一生的优秀品质是什么？（明确：勤劳。） (3) 提问：这段话在全文中有什么作用？ 明确：通过母亲的“勤劳”，总领全文，“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。 (4)在理解的基础上全班一起朗读第一段。2、请一名同学朗读第二部分。 在这位同学读课文时，其他同学划分层次，找出文中评价母亲优秀品质的语句，并思考有什么作用？这些语句是由哪些材料来支撑的？ 第一层(2-8):写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。 （1）、“母亲是个好劳动”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”，“还能挑水挑粪”，这表明母亲的勤劳能干。 （2）、“母亲同情贫苦的人”她自己不富裕，“还周济和照顾比自己更穷的亲戚”，这是母亲性格中所特有的宽厚仁慈，宁可自己吃苦受难，也要帮助别人。然而，她对豪绅地主的欺压、衙门差役的蛮横更加反感。爱憎又何等分明。 学生讨论：在这一层中，作者是从哪几个方面表现母亲思想性格的？ 教师归纳：a、勤劳，在家庭中起带头作用; b、极能任劳任怨；c、性格和蔼； d、同情贫苦的人，周济和照顾比自己更穷的亲戚； e、严格管束我们，不允许我们染上恶习。第二层(9-13):母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。 提问：在这一层中，按顺序依次写了哪几件事？ 明确：第9段，支撑门户，送子读书。 第10段，理解并支持儿子革命。第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。 第13段，到老不曾脱离劳动，热爱生产。四、总结反思，拓展延伸母亲深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送儿子读书是为了支撑门户，还比较狭隘的话，那么到后来他理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？五、自由朗读，当堂检测1、自由朗读课文，感悟作者对母亲深沉的爱。2、完成“思考与练习”第三题。（做书上）第二课时一、承上启下，导入新课上节课我们学习了朱德司令的母亲一生勤劳，下面我们继续学习这篇课文，学习母亲的高尚品质。二、合作交流，解读探究1、第二部分第三层（14-15）：从三个方面概述母亲对自己的教育和深刻的影响。 提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？在结构上有什么特点？采用了什么表达方式？有什么作用？ 明确：作者感谢母亲是从： 一是“教给我与困难作斗争的经验”； 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。在结构形式上运用了反复的手法，分列为两段。采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。此处承接上文的事实发表议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。2、第三部分全班齐读1617段。 （1）提问：找出回忆到现实的句子。 明确：第16段第1句。 （2）提问：如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？ 明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。 （3）提问：文中的“创造了和创造着”能否互换？ 明确：两者有时间上的先后，故不能互换。 （4）提问：作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？ 明确：作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，启示：我们要认真学习，继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神，宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。（5）、如何理解“母亲是一个平凡的人，创造着中国的历史”这句话的含义？ 明确：说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。三、总结反思，拓展延伸总结：文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。 学习完本篇课文，我们应该向朱德同志学习“热爱母亲，并把这种爱扩大到广大劳动人民，并为之奋斗终生”的崇高品质。拓展：想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。四、本文写作特点 1、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。选材简洁、精当。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露出一种真挚深沉的爱。【板书设计】