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文档简介

小数的意义与性质复习课教学目标：1整理知识，构建小数的知识结构；2巩固学生对小数的意义和性质的理解；3用小数的知识解决实际问题；4培养学生交流合作的意识。教学过程：一、 知识整理：1提出要求：整理小数的意义和性质的内容，并列出提纲。2学生小组合作整理知识，由组长作好记录，完成表格。3课堂上交流，补充。4由学生提出自己存在的问题。二、 巩固练习：1出示一组小数：09 1.36 15.6 0.074 2.108 0.29（1） 把小数进行分类，并说出依据；（2） 说一说分数的意义及组成。2回答以下问题：（1） 在跳远比赛中，李明，王凌和方强的最好成绩分别是：3.05米、2.98米和3.12米。请你给他们排一下名次。（2） 安装一台同样的电脑，小王用了2.5小时，小张用了2.25小时。谁的工作效率高？（3） 甲、乙、丙三台榨油机每分钟分别可以榨油2500千克、2.55千克和2千克60克。哪一台榨油最快？哪一台最慢？3下面三句话都是对小数1.2的描述，你认为哪几句对，哪几句错？（1） 把1.2改写成大小相同的数可以是1.20，1.200，1.02。（2） 1.2与1.20的大小和意义都相等。（3） 把1.2扩大10倍，再把小数点向左移动两位，得到0. 12。4展示情景：星期天，小冬帮妈妈买西瓜。妈妈告诉小冬西瓜每斤1元钱。于是小冬先帮妈妈写好标价，然后不停的叫卖。结果一个西瓜都没有卖掉。请你想一想，这是为什么？（小冬把标价上的1.00元错写成10.0元）三拓展练习：1、用2、4、8、0四个数字按要求写数。（1）写出一个最小的三位小数和两位小数；（2） 写出分数单位是十分之一、百分之一的小数。 2、在 填上适当的数，在（ ）中填上“”或“”.0.2452.45 （ ） （ ） （10 ） 四.课堂小结： （1）质疑问难 （2）总结附：一小数的意义知识整理： 所 学 知 识 举 例提出问题二. 用2、4、8、0四个数字按要求组成小数_ 1. 写出分数单位是十分之一、百分之一与千分之一的小数各一个。2. 写出最小
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