湖南省湘西花垣县八年级数学 三角形全等的判定（综合探究）导学案（无答案） 人教新课标版.doc_第1页
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课 题11.2.4 三角形全等的判定（综合探究）学习什么 理解三角形全等的判定，并会运用它们解决实际问题 怎样学习 经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，能进行合情推理 学习或教学笔记 教学程序一、练习回顾 2已知：如图1，在ab、ac上各取一点e、d，使ae=ad，连接bd、ce相交于点o，连接ao，1=2求证：b=c 3如图2，已知bac=dae，abd=ace，bd=ce求证：ad=ae 二、合作探究1如图3，点e在ab上，ac=ad，cab=dab，ace与 ade全等吗？acb与adb呢？请说明理由 图3 2如图，仪器abcd可以用来平分一个角，其中ab=ad，bc=dc，将仪器上的点a与prq的顶点r重合，调整ab和ad，使它们落在角的两边上，沿ac画一条射线ae，ae就是prq的平分线，你能说明其中道理吗？ 3如图，斜拉桥的拉杆ab，bc的两端分别是a，c，它们到o的距离相等，将条件标注在图中，你能说明两条拉杆的长度相等吗？ 三、拓展提升，专题突破 1. 如图，点b,e,c,f在一条直线上，fb=ce,abed,acfd.求证ab=de,ac=df.1. 如图d是ab上一点,df交ac于点e,de=fe,fcab.ae与ce有什么关系
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