绩效卓著的学校特色-体育班.doc

績效卓著的學校特色體育班 本校體育班成立三年來在全校師生與家長會努力經營已展現良好績效，名聲遠播對於提升校譽有很大的影響。對外比賽成績斐然，榮獲2008斯洛伐尼亞國際手球賽11歲組亞軍、12歲組季軍。2009義大利蓋伊塔國際手球賽12歲組冠軍、14歲組季軍。榮獲97年全國師生手球錦標賽五年級組亞軍，鐵砧盃全國手球賽6年級男生組亞軍、5年級男生組季軍，全國手球錦標賽6年級男生組第四名、5年級男生組冠軍。98年全國師生手球錦標賽5年級男生組亞軍，順天盃全國籃球錦標賽6年級女生組第五名，三叉盃全國籃球錦標賽5年級女生組亞軍，鐵砧盃全國手球賽6年級冠軍、5年級第四名、4年級亞軍，全國手球錦標賽6年級男生組冠軍、5年級男生組亞軍。 依據目前之成績表現，手球方面在國內已佔有一席之地，而且連續二年參加國際分齡賽均有優異的表現，對於就讀體育班的學生有很大的激勵效果，對體育班的招生應該會產生很大的影響。女子籃球連續二年都獲得市級冠軍，繼續發展下去在本市也會獨占鰲頭。 98年3月24日接受教育處體育班訪視評鑑，歷經簡報、訪談、查閱資料、綜合座談等程序，座談會議中評鑑委員對學校讚譽有嘉，尤其是短短二年成績斐然，老師教學認真，對學生課業輔導更為投入，最後經評定為特優等。 成立體育班除了展現具體的成果外，也有許多特點，對學校經營產生正面的助益：、建構有利的環境 學校設置體育班的政策作為，從學校現況、學校歷史、建築與設備、師資結構、學校特性、學校特色、學校困境等各層面努力經營，才得以建構出有利體育班之環境。 二、關注運動訓練與課業 學校推動多元活動，發展多元智慧，以彌補教育之不足。進而將健康與體育列為學校本位課程，實施二年漸漸展現績效，後來為了不讓學生因從事運動訓練而荒廢學業，倡導課業與體育兼顧，而有成立體育班的動機。三、確立正確的目標 體育班屬於學校資優教育的範疇，其設之目的乃在於早期發掘具有 運動潛能之學生，施以計畫性與系統化之教育，傳授體育專業與技能， 使其潛能得以充分發揮(教育部，1990)。東興國小成立體育班的動機標榜發展多元智慧、關注的課業、發揮運動潛能，恰能符合教育部的精神與Taylor的多元才能模式(multiple talent model) 理念相符 ( 引自Maker & Nielso， 1995)。體育班實施計劃明白揭示體育班的目標發展多元智慧、關注的課業、發揮運動潛能。五、召開招生說明會資訊透明化召開招生說明會，宣導體育班成立之動機目的、經營方向、輔導策略教師班級經營理念、訓練計劃等，以贏得家長認同與信賴。七、逐步形塑，水到渠成 倡導多元智慧辦理各種育樂營、社團活動，透過課發會將健康與體育列入學校本位課程，積極發展學校體育特色，期待以學校特色發展及九年一貫健康與體育領域教師共同努力，建構不同的體育文化願景。最後經體育發展委員會討論與評估，決定依法設立普通體育班。從設班的過程與組織的發展中，先形塑有利環境，帶動風氣，設定目標逐步推動，等共識形成了，終於水到渠成。八、慎選發展項目 包德明（1989）認為須考量學校之目標、設備、經費、教練師資、選手來源等客觀條件，擬定特色發展項目及均衡發展項目，東興體育班在項目的選擇上符合法令規定之種類，且經過校內評估，最重要是師資教練的安排，因為校長本身是手球高手也是手球主委，社會資源豐沛，將手球列入發展項目，有其優越與得利的條件。體育組長本身是體育系籃球專長，訓練籃球得心應手。就項目分析是明智的選擇，難怪其發展成績斐然，兩者皆實施需求性評估，可見欲成立體育班此步驟是成敗關鍵因素之。九、體育班導師具有好口碑 體育班實施三年來在班導師人選上獲得家長學生極高的肯定與評價。家長學生說學校安排導師很用心，所找的老師都是口碑很好的老師，算名師級的，會選擇就讀體育班是導師好的關係。體育班的老師最重要的是能夠接納學生，因為要練球又要讀書難免無法兼顧，導師需要很有耐心，不厭其煩的重複教導，甚至個別輔導，體育班的老師都能獲得家長的肯定。 十，教素質及專業性受到肯定 教練方面首重專長，另外教練的素質也很重要，因為畢竟學校是教育單位，並不是只有體育活動，所以教練是否具有教育理念以及對於教育法規的認知也很重要，愛心耐心這是絕對不可缺少的，避免發生不適當的體罰行為，對學校行政產生困擾，也對學生產生一輩子的傷害。體育班教素質及專業性受到肯定。十一、課程依法規劃 體育班的課程依據九年一貫課程綱要規劃，所授的學習領域與授課節數均依規定，與普通班沒有什麼差別，沒有特別規劃與其他班級不一樣，但最大的不一樣是牽涉到比賽耽誤到的課程補救教學，課程與訓練分割，兩者兼顧，以照顧學生課業。十二、落實補救教學 有關補救教學與課程補強計畫，老師利用課餘時間進行課業輔導。因訓練或參加比賽所延誤的課程，則比賽後停止練習或安排於第八節課做課業指導，周休二日或寒暑假辦理校外教學，充實學生知能，秉持永不放棄每一位學生之理念。老師很用心在帶孩子，除了學校課程以外還給孩子多方面的學習。家長對於補救教學與課程補強，感受最深，也是這個原因家長才願意讓孩子就讀體育班。十三、系統化的專業訓練 教練都會設定訓練目標，目標除了獲得全市全國的佳績外，也希望學生也能知道這個目標大家共同努力，還要學生注重規矩、禮貌、培養團動精神。教練循循善誘以鼓勵代替責罰。十四、溫馨的生活輔導 班風秩序常規是班級經營良窳的具體表現，體育班的生活教育在級任老師的精心經營設計每天的早餐會報時光，分享彼此讀書及運動心得，除了增進師生之間的情誼外，還可讓孩子藉此機會和同學互相溝通交流，聯絡並增進感情。並施予其他的措施來建立學生良好行為，如額外的補充教材中，老師給了一本勵志文集，希望學生們培養自己積極正向的觀念與態度，因為觀念決定態度，態度決定命運，透過多次的閱讀及心得的書寫，學生常有不同的感受及體悟令人驚豔。教練處也有學生訓練日誌及心得的書寫，透過孩子自我反省檢討，導師及教練可以完全掌握孩子學習上的困擾及同儕間的互動。十五、善用社會資源 辦學績效與體育班推展績效是贏得社會資源經費籌措的關鍵因素，當體育班辦得非常有績效，小朋友發揮潛能課業兼顧，也能贏得家長信賴與支持，在經費上籌措上就能獲得資助與支援。比賽、出國比賽經費由學生自付部分經費，還有籌募企業捐款，教育部以及教育處補助等，以應付體育班各項經費支出。十六、建構家長、老師、學校三位一體的合作機制教育是合夥的事業，必須家長、老師、學校三方面共同合作，建構優質的教育環境，使學生潛能充分發揮，體育班的經營尤為重要。每天練習時間，不時會看到家長在觀看孩子練習的情形，比賽時成群結隊的家長到場加油，甚至協助載孩子，這種互動的情形顯示親師互動非常良好，亦是體育班的支持力量。 十七、產生高附加價值與潛在影響的效應（一）家長與學生覺知就讀體育班值得 然而執行過程衍生出許多無預料的效應，其附加之價值難能可貴，值得關注，更可提供設立體育班之參考。家長與學生對於學校設置體育班執行績效抱持正面的肯定態度居多，家長覺得孩子讀了體育班値得不後悔。 （二）在校園中已形成風氣 設立體育班之政策經過三年的推展，大部分都知道有此班別，家長對於體育班抱持肯定的態度，支持並鼓勵學生報考，學生也以就讀體育班為榮，可見此政策在校園中已形成風氣，對體育班是助力，值得關注，就推展的成效來說已充分達成行銷效果 。 （三）充實許多硬體設備 設置體育班政策對學校的影響與改變，首先在硬體設備上的充實，由於獲得教育部體育績優學校經費補助與教育處基層訓練經費補助，由原來的兩座籃球練習架到現在擁有兩座籃球場、兩座手球場、一座球類練習牆，桌球教室、體能訓練室等，改變非常的大，同時加惠全校學子。（四）建構祥和社區文化 在軟體上建構健康與體育學校特色、營造多元智慧發展之環境，場地設施提供社區民眾最佳的休閒場所，每天下午近兩三百人在學校內活動、跑步、打球，建構祥和社區文化。（五）校譽遠播 學校設置體育班的政策讓校譽遠播，對辦學績效有很大的幫助。學校的手球隊揚名國際，在國內手球界佔有一席之地。 （六）體育班的學生有榮譽感 體育班的學生有一份榮譽感，自我要求高，秩序常規禮貌表現最明顯，體育班的學生具團隊精神、自願的練球心態、家長的支持、認同球隊、向心力夠這些潛在效能都是當初沒想到的。能夠塑造體育班學生的榮譽感，這是值得讚賞的也是時下三級體育班無法建立的潛在影響。 任何一個制度的推行均非完美無缺，更重要的是，積極去突破困境，讓制度順利推行，在體育班的成立與執行過程中難免遇到困難，待突破的困境： 一、設置體育班要有制度才能永續經營，不會因為校長調離就停班的。體育班能否永續發展的條件，1.體育班課業與運動兼顧的導向，2.導師與教練的安排，3.行政積極的態度，4.校長的專業領導。只要建立好口碑，塑造良好文化，則體育班就能永續發展，與校長的去留無關。二、需