观潮教学设计(2).doc

观潮教学设计 长沙市芙蓉区大同学校 李群英教学目标：1、 学习课文，体会被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的雄壮气势，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。2、 领会作者听其声、观其形、思其序的观察方法，学习作者的写法，写导游词或解说词。 教学准备：多媒体课件、布置学生课前准备关于潮的资料教学过程：一、检查预习，导入新课齐读课题：观潮 课文写的是哪儿的潮？二、精读体会，感受气势。同学们想不想看看钱塘江的大潮？(播放录相)1、 刚才录像里潮水的景象给你留下了什么印象？课文哪一部分描写了刚才我们看到的潮水？2、自己读读3、4自然段，你觉得哪些描写潮水的语句是你特别喜欢的，就努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。生自读、汇报、点拨、指导朗读：1、“那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”2、“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”( 配录相)3、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头迸进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动越来。”4、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。5、“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”三、理清顺序，启发方法。出示思考题，指名汇报填写。午后一点左右，从(远处)传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，过了一会儿，响声越来越大，只见(东边水天相接)的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那么白线很快向我们移来，逐渐拉长、变粗、横贯江面。(再近些)只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。(浪潮越来越近)犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的？是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化，写了哪几方面的变化？(声音、形、气势)而这声音和样子，都集中体现了江潮来时气势怎样？让你想起了哪些词？(非同一般，不同凡响，气势非凡，雄奇壮丽、排山倒海)四、入情入境，赏读品味。面对这样的大潮，你现在想不想再来美美地读一读？给你们配上录像，老师提示、引读。五、拓展延伸，深化情感。师感情过渡：此时此刻，老师想起了北宋诗人苏东坡的一句流传千古的诗句：“八月十八潮，壮观天下无”。你们想说什么？小组学习、讨论六、比较品读，感悟写法。1、学生质疑。课文学到这儿，同学们你们还有疑问吗？（有学生可能会提出：这么雄伟的大潮是怎样形成的呢？（引导学生结合课前查阅的资料帮同学解决问题，教师相机出示课件，演示江潮形成的原因）2、过渡：老师也有一个疑问，潮来时这种壮观的景象被作者描绘得这样有声有色，让人确实感觉到了钱塘江大潮“天下奇观”的雄壮气势，可他为什么还要写潮来之前和潮过之后的景象呢？自学“潮来之前”“潮过之后”两部分，体会其中的对比。学习汇报，感情朗读。全文总结：孩子们，千古绝唱的钱塘江潮，是大自然的恩赐。祖国山山水水何其瑰丽雄奇，让我们睁开慧眼，去观察，去体会，并用手中的笔去描绘它们吧！七、