重庆市万州分水中学高中语文《滕王阁序》导学案 新人教版必修5.docVIP

重庆市万州分水中学高中语文滕王阁序导学案 新人教版必修5【新课标解读】1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。2、能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。3、阅读语言文字方面的著作，尝试用所学的知识和方法解释语言文字运用中的现象，探索有关问题。【总体学习目标】1、了解作者、序及骈文的有关知识。2、熟习文中典故，并掌握重要的词语的意义。3、体会并能用自己的语言再现文中壮美的景物。4、感受并能说出文中抒发的复杂感情。 过程和方法：诵读、品味、自主学习、合作交流学习重难点：2、3、4学习课时：3课时学习过程：【第一课时】【学习目标】检查预习；熟习文中典故，并掌握重要的词语的意义。【学习重点】掌握重要的词语的意义【学习过程】【课前导学】一、知识链接1、关于作者：王勃，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。他是初唐一位才华出众的青年诗人，少年聪慧，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年(公元675年)，王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的滕王阁序。随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。他们的作品突破了齐梁以来形式主义的绮丽诗风的束缚，对开创唐代新诗风有一定的贡献。王勃的著作很多，但大多已经亡失，今存王子安集十六卷。2、关于滕王阁滕王阁是唐永徽四年（653年）高祖子滕王李元婴做洪州都督时所建，以封号为名，故址在今江西南昌市附近。上元二年（675年）九月，王勃前往南海交趾探望父亲，路经洪州，恰逢都督阎公在滕王阁大宴宾客。王勃参加了宴会，即席赋诗并写成此秋日登洪府滕王阁饯别序（简称滕王阁序）。另有一说认为此文是王勃十四岁时所写。谓当时其父官六合县令，王勃前往省亲路过洪州。唐摭言卷五说：“王勃著滕王阁序时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：南昌故郡，洪都新府，公曰：是亦老生常谈。又报云星分翼轸，地接衡庐，公闻之，沉吟不言。又报云 落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色，公矍然而起，曰： 此真天才，当垂不朽矣！遂亟请宴所，极欢而罢。”3、关于“序”序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。滕王阁序是一篇游宴诗集的序，是王勃骈文的代表作。在严格的骈体形式的束缚下，作者充分发挥骈文特有的表现手段，熔对偶、声韵、事典、辞藻于一炉，又运散文之气于骈偶之中，严整中呈行云流水之势。通篇词采绚丽，对仗工整，依次写来，气势奔放自然，绝无堆砌铺陈之病。4、关于“骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。5、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。二、字词积累自读文本，读准下列加点字的读音翼轸 瓯越 陈蕃之榻 台隍 棨戟 懿范 襜帷 胜饯 潦水 骖騑 崇阿 鹤汀凫渚 萦回 冈峦 秀闼 雕甍 骇瞩 闾阎 钟鸣鼎食 舸舰 舳 云销雨霁 彩彻 孤鹜 彭蠡 衡阳之浦 遥襟甫畅 逸兴遄飞 爽籁 纤歌 白云遏 睢园 鄙怀 邺水 睇眄 天高地迥 南溟 帝阍 命途多舛 涸辙 北海虽赊 东隅 请缨 宗悫 簪笏 叨陪 捧袂 盛筵 梓泽丘墟 三、预习导读结合课下注释，熟读文本，在理解的基础上概括每部分主要内容。第一部分（1）： 第二部分（23）： 第三部分（45）： 第四部分（67）： 【课中导学】环节一：了解斜体字的典故，掌握加点字词的意思豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐，襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊彩星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电清霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，列冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并；穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢鄙竭怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。【第二课时】【学习目标】赏析景物；体会感情【学习重点】同上【课中导学】环节二：合作探究1、（23）段是著名的写景段落，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”历来脍炙人口，你是如何赏析的？请把它写下来。你还喜欢哪些句子？请再选一处，发挥联想和想象，用自己的生动的描绘，再现文中美景。选句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色赏析： 再现句： 2、本文最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，（有的是历史故事，有的是前人文句），以（45）为例，结合典故和直接抒情的语句，思考抒发了作者怎样的人生感慨。 【第三课时】【学习目标】背诵全文【课后导学】非无圣主；_，岂乏明时？所赖君子见机，_。老当益壮，_？穷且益坚，_。酌贪泉而觉爽，_。北海虽赊，扶摇可接；_，_。孟尝高洁，空余报国之情；_，_?