河北省石家庄市第四十二中学七年级信息技术 运动渐变动画教案.doc

河北省石家庄市第四十二中学评优学案七年级信息技术 运动渐变动画 教案推荐理由：本导学案，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。 本节导学案通过使用，发现不足，几经修改最终实现了以下目标：整个教学过程注意激发学生兴趣，通过适当的教学方法、作品展示、教学语言尽量满足中学生的心理需求，充分调动了学生的兴趣，学生始终处于跃跃欲试的学习状态中，在民主和谐的学习气氛中积极主动地完成任务。上完课后情况总结：本节课，给学生提供的背景图片素材较少；学生任务较多；学生展示环节应该给学生更多时间，教师应该在这个环节提示一下“图层管理”知识，为拓展任务铺垫；教师总结时间应该减少；最后主要是受学校硬件设备的限制，上传作业和评价作品这一块太仓促，没有给学生更多机会和时间。 运动渐变动画上课人赵生辉教学 目标知识目标：了解flash动画的分类；掌握运动渐变动画的特点。技能目标：学会制作关键帧动画；掌握制作运动渐变动画的一般步骤。情感目标：通过制作鸟飞行动画，培养学生热爱鸟类的良好品质。重点难点重点：运动渐变动画的制作难点：运动渐变动画的制作，及制作过程中操作错误的查找、分析教学素材课件、学案、学件、素材包 教师活动学生活动设计意图创设情境，激发兴趣通过网络多媒体软件，播放课件中的“我是一只小小鸟”部分，让学生观看。 师：“天高任鸟飞，海空凭鱼跃”。飞翔是人类自古以来的梦想，莱特兄弟从鸟的飞行得到启示，发明了“飞行者1号”成功地飞上了蓝天。 那同学们想不想通过本节课的学习，也让小鸟飞起来呢？ 观看动画，听老师介绍 学生异口同声回答： 想通过课件展示激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。启发探究，技巧点拨师：医学已证明，人类具有“视觉暂留”的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。同学们在播放视频选择“快进”和“慢放”时应该能看到他们的不同。动画实际上是由一些静止的画面，按照一定顺序连续播放而创建的。在上面的“我是一只小小鸟”的动画中，小鸟的飞翔动作，实际上就是由几个不同画面连续播放而形成的。在老师的讲解下，结合课本，了解本节课所学知识，对将要学习的知识点有个更深刻的理解，为更好地学习奠定基础在创设情景，激发兴趣的基础上，给予必要的启发，使学生加深对知识的了解，同时为顺利达成教学目标、提高课堂效率，提供有力的保障。自主探究，交流分享师：请同学们阅读课本，并做课本中的第1题： flash mx中动画分为哪几类？ 师：阅读课本并回答课本中的第2题：什么是关键帧动画？ （典型动作创建画面顺序播放物体运动） 师：练习课本中的第3题（所需素材在桌面“素材”文件夹中） （教师在学生间巡视，并指导部分学生的操作） 师：请同学们观察课件中的“圆”在运动过程中有哪些变化？ （播放课件中球的运动部分） 师：请同学们阅读课本并完成课本中的第4题：运动渐变动画的制作步骤。 师：既然大家已经了解了运动渐变动画的制作步骤，那么接下来我们就来完成课本的第6题：制作飞机飞行的运动渐变动画，看哪一组的同学最快完成。制作过程中需要的飞机可以自己绘制，也可以从桌面的“素材”文件夹中导入。师：请每个小组的派选一位代表来展示你们的劳动成果好吗？ 根据老师布置的任务阅读课本并寻找答案。 生：关键帧动画运动渐变动画形状渐变动画 生：物体的运动都可以看成是由一个个典型的分解动作组成的，我们为每个分解动作创建一个画面，当这些分解画面按顺序快速播放时，从整体看起来物体就动起来了。以这种方式制作的动画我们通常叫做关键帧动画。 同学们自己动手练习，小组内相互帮助，讨论 生1：位置变化生2：大小变化生3：颜色变化生4：透明度变化 生：阅读课本并完成填空 生：动手制作飞机飞行动画，并在小组内交流，然后向老师报告成果。一组派同学甲来展示他们的作品二组派同学乙来展示他们的作品三组四组让学生在明确学习目标和学习任务后，对自己喜欢探索的内容进行自主学习，以充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。并将自主探究的结果进行分享交流，使学生的思维得到充分地激活，获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。合作学习，释疑解难师：刚才，我们分别看了几个学习小组的汇报，我发现同学们的收获还真不少。他们制作的都有一个共同的特点，不知哪位同学看出来了？师：对了，他们制作的动画都是匀速运动！我们能不能让它们变为加速或减速运动呢？师：既然大家说能，那就让我们动手试验一下吧！（可适当提示操作设置方法）师：运动渐变动画制作后，时间轴面板的背景应是淡蓝色，起止帧之间有一个长长的箭头，如果起止帧的对象不是图形，则没有变形效果。 生1：飞机一样生2：都是匀速运动 生：异口同声回答“能”！ 生：各小组分别动手设置刀花的属性。将学生在自主探究中发现的未解决的重难点问题，再次交给学生，通过小组内分析讨论，找出方法，使问题得以解决，达到开阔学生思路，进一步理解知识的目的。实践创作，展示评价师：既然大家都已掌握了运动渐变动画的基本知识与操作方法，那么就让我们一起来完成课本中的第7题好吗？看哪一位同学最先完成。 师：现在大家基本都制作完成，就让我们来一起欣赏一下，好吗？有哪位同学先来展示自己的杰作？ 同学们制作的很好，超出老师原先的预料，这是你们聪明、勤奋的体现，希望大家再接再厉！生：动手制作小船在河面上运动的渐变动画。生1举手：老师我制作完成生2举手：我也制作完成生3 生1:举手并演示生2举手并演示在学生理解知识和掌握方法的基础上，布置适当的任务让学生进行实践创作，使学生的综合运用能力得到发挥与提升。并采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。梳理总结，拓展延伸在老师的指引下，由学生回顾本节课所学知识。老师在学生回顾、总结的基础上，就某些问题做适当补充。师：这节课我们学习了flash动画中的运动渐变动画，通过大家的共同努力，我们已经掌握了基本的知识和操作技能，只要在课下多加练习巩固，定会使我们的操作技能更上一层楼师：同学们在课下练习完成课本中的第8题。板书设计