河北省石家庄市第三十一中学七年级语文上册 第一单元 第4课《散文诗两首》金色花教案 （新版）新人教版.doc

金色花教学目标 1知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。 3道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教学过程：一、导入课文课前播放歌曲妈妈的吻。 我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花。二、简介作者并检查预习情况1、点名学生回答所查阅的作者相关资料后投影出示:泰戈尔:印度诗人、作家一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。其作品吉檀迦利曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱-最高尚、最纯洁的爱。2、点名学生朗读投影上的生字：嗅( xi )： 闻（气味）。 罗摩衍那( m ，)：印度长篇叙事诗。匿笑( n )：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。 祷告( do ) ：向神祈求保佑。 沐浴( my )：洗澡。比喻承受润泽、培育。 三、解题：1、金色花是一种怎样的花？（看课后注解）2、这首诗歌中的金色花是指什么？（是指具备了神力的小男孩变成的花。）四、初读诗文，知情节 让学生自由朗读(要求读准字音)。并思考问题：我变成金色花后干了哪些事情？师读后，学生讨论明确，形成板书：慈爱 善良 妈妈 我 天真 活泼 顽皮 嬉戏做祷告时 散发香气读书时 投影书页拿灯去牛棚 恢复原形母子情深五、品读诗文，感悟语言美1、有人说，一首诗就像一幅画。这首诗为我们展现了一幅孩子与母亲嬉戏的画面。确切地说是孩子一天中与妈妈三次嬉戏的画面。孩子失踪了一天，却始终和妈妈在一起。那么，在这一幅幅的画面中，孩子和妈妈给你留下了怎样的印象呢？教师配乐朗读这首散文诗。让学生用以下句式来说话：我看到了一个_的孩子，我是从_看出来的。我看到了一个_的妈妈，我是从_看出来的。在学生回答的同时,要加入品读,并进行课堂朗读指导.并及时板书：天真、活泼、顽皮、慈爱，善良。母子情深。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读） （2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪） “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）a、通过变换句式来体会：你这坏孩子，你到哪里去了？妈妈，我不告诉你。明确：原句强调“你到哪里去了”， 妈妈的着急之情跃然纸上；强调“我不告诉你”，表现出孩子顽皮、自以为得意的样子。改后的句子没法体现。b、变换标点你到哪里去了，你这坏孩子！我不告诉你，妈妈！明确：原文第一句末的句号改为感叹号，原文重在问，而改后重在责怪，这里的坏孩子不应是真的坏孩子，妈妈只是嗔怪。第二句末的句号改为感叹号，感叹号的感情强烈，孩子是不是真的不想让妈妈知道呢？她不想让妈妈知道自己曾做过的事，自以为得意，但又希望妈妈明白自己曾做的事，那是他的杰作。联系生活中孩子说“妈妈，你想不想知道今天我们幼儿园做了哪些游戏？”而后不管妈妈说想还是不想，小孩子都会如实告诉妈妈。改为感叹号后，就变成绝对不想让妈妈知道了。品读其间可以穿插几个小问题:a、 你有没有和妈妈撒娇的故事？b、 文中的妈妈和你的妈妈有什么不一样吗？c、 这对母子有什么特点？（备注：在学生品读中间，要时刻注意朗读指导。并采用不同的朗读方法，让学生从反复的读中体会男孩的思想感情。）2、教师小结：同学们谈了很多感受，我们看到了一个天真、活泼、顽皮但又体贴、关心母亲的孩子，同时，我们也感觉到了母亲的温柔、慈爱。更让我们深深感受到了那浓浓的母子之情。现在，请同学们带着这些感受有感情地来朗读一下这篇散文诗。六、仿写悟情我们刚才用不同的方式读了这首诗，知道这首诗为我们创设了一幅幅情景交融的画面，你们喜欢这首诗吗？（可从主题、语言、写法、感情和联系自己的生活等来说说）投影出示泰尔的告别中的诗句：我要变成一股清风抚摸你；我要变成水的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。我要京戏成一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火虫似熠熠地向暗中飞去了。问：这两句诗在写法上和金色花有什么相似之处？明确：都借助于一些物像，再赋予诗人的想像，来表达诗人的情感，接下去请你发挥你自己的想像，借助一些给你留下深刻印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。投影出示：请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。妈妈，我想变成_.当你_的时候，我_,当你_的时候，我_,七、音乐响起，教师小结，结束全课：同学们，母爱是如此的伟大，又是如此的平凡。轻轻的一声叮咛，会心的一丝微笑，关切的一个眼神，甚至是极其平常的一句唠叨、责备，都融会这那份浓浓的母爱。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的波浪滔天，母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱就象一场春雨，一首