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文档简介

鼎湖山听泉第三课时教案 1、能正确、流利、有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段； 2、能联系课文，借助朗诵理解词语的意思； 3、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的思想感情。 有感情地朗读课文第四、五自然段，背诵第四自然段。 多媒体教学.课件 一、直接揭题 这节课我们来继续学习鼎湖山听泉，读题。 二、复习回顾 上节课，我们已经随作者披着薄雾，踏着泉水，来到了岭南古刹庆云寺，一路上，我们已经初步领略了鼎湖山的清泉，大家一定还记得，刚过寒翠桥，就听到淙淙的泉声，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳，安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响，这是描绘的白天的泉声，那么，入夜之后，泉声又是怎样的呢？ 三、学习第四段 1、自由轻声读第四自然段 2、指导读第一句 （1）.课件出示第一句 （2）“万籁俱寂”是什么意思？读出那种意境。 （3）如果我们是客人，那么鼎湖山就是主人，他不仅慷慨地捧出他那动人的声音，还一直把它传送到耳边，多热情，多好客啊，读出来。 3、指导读第二句 （1）出示第二句 （2）这么美妙的泉声，只用耳朵听是不够的，所以作者说要用心细细地聆听、辩识、品味！ （3）指导读 4、指导读第三句 （1）、过渡： 作者是怎样用心去聆听、辩识、品味的呢？让我们设身乍的想一下，此时山中万籁俱寂，唯有泉声不断，作者一边躺在床上，一边在心里不停地赞叹，读第三句，用（出示）“啊，这是的声音，多像一样啊！”哪种泉声给你留下的印象最深就说哪一种。 （2）、自由练说。 （3）、指名回答。 （4）、放泉声录音，指导朗读。 相机板书：轻柔厚重回响 清脆雄浑磅礴 （5）、指导背诵。 5、指导读第四句 （1）、过渡：听了大家的朗读，老师仿佛看到了那清亮的泉水，听到了那悦耳的泉声，又仿佛在欣赏一曲欢快活泼的响乐。 （2）出示句子。 （3）指导朗读。 四、学习第五自然段 1
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