部编版四年级上册语文26.西门豹第二课时 集体备课教案教学设计.docx_第1页
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文档简介

西门豹教学设计课时教学内容：本课的第二、第三部分内容（西门豹是怎样惩治恶人、兴修水利的。）课时教学目标：1、有感情地朗读课文，学习课文第1016自然段，理解课文内容。2、研读第1014自然段，抓住西门豹三次说的话读、评、议，了解、体会西门豹惩治恶人的巧妙之处，进行看图说话的训练和培养理解想象的能力。3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。学情分析：三年级的学生知识积累不多，社会阅历少，对历史背景和历史人物了解很少，也弄不清破除迷信的意义，加上文章的含义比较深刻，要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大，只停留在了解这一层面上。教学方法：1、朗读品悟法。2、角色体验法。教学重点：了解西门豹是如何巧妙破除迷信的。教学难点：理解西门豹的办法妙在哪里。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、回顾复习，激发兴趣：师：同学们，通过上节课的学习，我们知道西门豹这篇课文是按什么顺序写的？一共又可以分为几部分？（教师板书：摸清底细惩治恶人兴修水利）。上节课我们已经学习了第一部分，这节课我们来学习剩下的两部分内容，就让我们走近课文，一起来看看西门豹是怎样惩治恶人的吧！【设计意图：让学生对西门豹有所了解，对巫婆和官绅深恶痛绝，从而激发学生学习下文的强烈欲望。】二、品读语言，体会巧妙：学习课文第11自然段。1、默读11自然段，找出描写西门豹言行的语句划“”。2、读一读这些语句。3、看图：西门豹的表情？巫婆的女徒弟和官绅们的神态、动作？4、指导朗读。（抽生读，男女生轮读）。5、想一想西门豹来为什么要这么说？这种办法妙在哪里？（教师板书：将计就计）。【设计意图：让学生走进西门豹的内心世界，了解西门豹之用意，体会西门豹做法之妙处，最后在了解、体会的基础上在指导学生进行有感情的朗读，达到从读中感悟的目的，也让学生了解了西门豹是如何巧妙破除迷信的，从而突破了教学的重点。】三、总结学法，学生自悟。1、引导学生学习总结刚才学习11自然段时的方法，课件出示：找、读、想。2、指导学生按照以上方法自学课文1214自然段。3、找出描写官绅们神态、动作的语句读一读。4、利用课件，引导学生说出官绅们向西门豹求饶时会怎么样说？5、教师与学生进行情景对话，从中让学生明白巫婆和官绅为什么说要为河伯娶媳妇？6、课件出示：西门豹这样做，既（ ），又（）。【设计意图：为了达到“今天的教，是为了明天的不教”的目的。 】四、学习课文最后一段。1、学生齐读。2、想象：在西门豹的管理下，这儿会变成什么样子？3、师：看到此情此景，你又想对西门豹说些什么？【设计意图：同过这一环节，加深学生对西门豹的了解，总结西门豹是一个什么样的人。 】五、课堂小结。1、出示司马迁在史记中对西门豹的评价。师：想一想，什么样的人，司马迁才会给予这么高的评价。2、师：除此之外，后人也为他建庙，以为祭祀，想一想，什么样的官，老百姓才会这样爱戴他。【设计意图：激发学生对西门豹进行更多的了
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