化学人教版九年级上册第三课 水的组成.doc

第四单元课题3 水的组成教学思路与设计：本单元是教材第二个从学生熟知的事物中认识物质的内容（第一次是空气），学生通过原有知识及生活经验的积累，如何以科学的眼光认识水？如何进一步学会科学探究的一般方法？是学生两个重要疑问。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析得出了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的，帮助学生在物质的认识上由宏观转向微观，从组成转向结构；在认识了水的组成的基础上，又学习了一种新物质（氢气），并结合第二单元所学氧气的知识，从组成上区别归纳出单质、化合物的概念，使学生对物质的分类有更明确的认识；一、教学目标：1.知识与技能通过水的电解实验探究活动认识水的组成。2.过程和方法：通过对实验现象的观察和描述、分析和推理，得出水的组成结论。3.情感态度和价值观： 通过实验探究了解认识物质世界的过程与方法。二、重点：电解水实验难点：通过电解水实验活动分析水的组成三、教学准备：教师：电解水装置 氢氧化钠溶液四、教学设计： 第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图情境导入教师介绍拉瓦锡的电解水的历史。仔细听讲帮助学生了解化学史，提高学生学习化学的兴趣归纳引导请同学们看书阅读课本P79至P80，完成学案上的自学内容部分1和2.将氢气的性质完善补充为接下来学习电解水奠定基础。学生自学看书，完成学案上的练习。通过学生自学归纳氢气的性质，教师进行适当的补充。引导讲解详细讲解电解水的实验：介绍实验仪器，实验用品，实验药品，操作中的注意事项等学生认真听讲，做好实验前的准备。 让学生全面了解电解水实验的各个注意事项，为接下来的学习打好基础。探究实验演示1教师进行电解水实验，同时提问：大家观察到什么现象？教师进行追问：正负极产生气泡的速率一样吗？（学生观察和回答）1、与电源正负极相连的玻璃仪器中均有气泡产生。学生继续回答：负极产生气泡的速率比正极快，最终的体积比大约为2:1。通过对实验的观察，培养学生归纳总结描述实验现象的能力。探究实验演示2教师提问：正负极分别产生的气体是什么物质呢？应该如何进行鉴别？教师进行实验，并提问：观察到什么现象？（学生思考并回答）1. 可以用燃着的木条进行鉴别。2. 正极的木条燃烧更旺，负极气体被点燃，火焰呈淡蓝色。学生利用第二单元所学的有关氧气的性质及之前自学的有关氢气的知识总结出鉴别气体的方法。体现出了学有所用。讨论总结教师提问：通过电解水的实验我们能够得到什么结论？教师提问：根据化学反应前后元素种类不变，说明水是由什么元素组成的？教师提问：由于产生的氧气和氢气的体积比是1:2，说明在一个水分子中氢原子和氧原子的个数比是多少？教师补充知识点：由于氧气在水中的溶解能力稍强于氢气，所以在往往在实验中正负极的体积比要比1:2小一些。 (学生回答)1. 正极产生氧气，负极产生氢气2. 水是由氢元素和氧元素组成的3. 氢原子和氧原子的个数比是2:1学生认真听讲通过学生的语言总结可以锻炼学生口头表达能力，还巩固化学的知识的掌握，一举两得。拓宽思维课堂小结通过本课的学习，你已知道了什么？（学生组织语言表达）1. 水是由氢元素和氧元素组成的。2. 一个水分子中氢原子和氧原子的个数比是2:1学生完成学案上的配套练习训练学生通过知识建构来记住概念要点，梳理知识条理。板书设计：课题3 水的组成课时1一.水是由什么元素组成的？正极：氧气负极：氢气正负极体积比：1:2结论：1.水是由氢元素和氧元素组成 2.一个水分子中的氢原子和氧原子的个数比：2:1课时二一、教学目标：1.知识与技能认识单质、化合物和氧化物的区别2.过程和方法：通过给物质分类，学会整理和归纳3.情感态度和价值观： 在教学中渗透科学思想的教育方法，从而启发学生的思维二、重点：掌握单质、化合物和氧化物的区别难点物质的分类三、课前准备：学生: 预习教材内容，要对本课题有一定的了解。辅助教具：多媒体。四、教学设计： 第一课时教学流程教师活动学生活动设计意图复习巩固根据学案P47的所给物质，写出化学符号同时写出物质类别。学生完成自学内容通过对化学符号和物质分类的复习，为接下来的学习奠定基础。引导讨论上述所有纯净物的组成元素分别有什么不同？（学生思考）分学习小组讨论，交流彼此观点，代表解答。一些物质中只有一种元素，另一些物质中有多种元素。通过对比找出不同，培养学生的观察，总结，归纳的能力归纳概念同学们通过你们的回答，我们可以看出：有些纯净物由同种元素组成定义为单质，有些纯净物由不同种元素组成定义为化合物。化合物中若组成元素为两种，且其中一种为氧元素则定义为氧化物。（学生听讲记笔记）仔细分辨单质和化合物的不同之处。同时深刻理解氧化物的概念。学习新知识，详细掌握物质的分类。总结目前我们学了很多物质分类的方法，如何才能够对物质进行明确的分类？（学生回答）物质首先分为纯净物和混合物，在纯净物中又根据组成元素是否相同分为单质和化合物，化合物中还有氧化物。归纳物质的分类，让学生的思路更加清晰明确。练习巩固完成学案上的配套练习完成练习通过练习来加深和巩固知识点。课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？（学生总结）物质的分类训练学生通过知识建构来记住概念要点，梳理知识条理。（反馈练习）1.以下几种物质，请按要求用序号填空：自来水;二氧化碳;氖气; 氯酸钾;水银等，其中属于混合物的是_；属于单质的是_； 属于化合物的是_；属于氧化物的是_。2.下列物质中属于单质的是 （ ）A水 B空气 C氧气 D 二氧化碳 3.由同种元素组成的物质 （ ）A.一定是单质 B.一定是化合物 C.一定是混合物 D.可能是单质，也可能是混合物 4按物质分类前者包括后者的是 （ ）A金属、非金属 B氧化物、单质 C.化合物、氧化物 D混合物、化合物5下图是表示物质分子的示意图，图中“”和“”分别表示两种含有不同质子数的原子，则图中表示单质的是 （ ）A. B. C. D.6化学概念间在逻辑上有如图所示的部分关系，对下列概念间关系的说法中正确的是 （