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数学教案模板实例 导语：在做数学教案的时候，我们应该要多参考学习。了一系列的数学教案模板，供大家学习参考第一课时亿以内数的读法与写法教学目标：1：巩固学生们对亿以内数的读法与写法。2：加深学生能正确地读出与写出一串数字的能力。教学内容：例一;例二;课堂练习。教学重点：对亿以内数的认识与写法。教学难点：能正确地写出一串数字教学过程：兴趣导入：同学们知道这是什么吗?(从包里拿出一张一元的钱)(一块钱)那知道有比这一块多的钱吗?(两块，三块，.十块，百块，千块。)那好，今天我们要讲的就是：“对数的认识”。一：首先在教同学们对数的认识前呢?我想知道同学们知不知道19的数怎么用汉字表达?(知道)就直接写在黑板上(不知道)就讲给同学们知道。12345678910对应的是：一二三四五六七八九十特殊的有：百千万亿二：我们讲一讲这个数的构成结构。1：首先数可能有很多位组成，那到底要怎样去读呢?例一：同学们读读下面的数看看1212121122211同学们发现什么了吗?(让学生自己去发现并进行小结)当一位数时：是数字多少就读多少。当两位数时：第一位是多少就读几并在后面加一个十，最后一位跟一位数时一样的读法。当三位数时：第一位是多少就读几并在后面加一个百，第二位是多少就读几并在后面加一个十最后一位跟一位数时一样的读法。总结：数是按照：个位十位百位千位万位这样倒着排列的(当然有更大的，这里就不讲了)那下面同学们来试一试如何!例二：同学们知道这几个数怎么读吗?100500511501那么这几个数呢?1021160588518705还有这几个呢?101011000150630你们知道怎么读吗?1：让同学自己思考并让学生写在自己的本子上，然后抽人起来回答，并板书出学生的答案，2：检查学生的答案是否正确，并加以讲解正解：1一百五百五百一十一五百零一正解：2一千零二十一一千六百零五八千八百五十一八千七百零五正解：3一万零壹佰零一一万零一五万零六百三十课堂加深练习：请同学们写出下面数字对应的大写123105664203332150060600001：让同学自己思考并让学生写在自己的本子上，然后抽人起来回答，并板书出学生的答案，2：检查学生的答案是否正确，并加以讲解正解：一百二十三一千零五十六六万四千二百零三五万零六十六万课堂趣味练习(课堂时间充足的情况下)：五个人参加赛跑，甲不是第一名，乙不是第一名，也不是最后一名;丙在甲后面一名;丁不是第二名;戊在丁后两名。()是第一名，()是第五名。课后作业：写出下列的数对应的读法1)：1005219557022)：1001802085963)：102033056838764第二课时(个位数与多位数的相乘，多位数与多位数相乘)教学目标：巩固学生了解个位数与多位数的相乘，多位数与多位数相乘。教学要求：使学生掌握个位数与多位数，多位数与多位数的乘法，快速并正确的得出结果。以及用乘法解决生活中的实际问题。教学重点：单个数与多位数，多位数相乘的算理与计算方法。教学难点：多位数与多位数相乘时所用的方法教学道具：带有相同数字的纸若干张。教学过程：一：请同学们求出以下算术式的值：6+6=?：6+6+6=?：6+6+6+6=?：6+6+6+6+6+6(n个6相加)=?(通过这个题引出整数与整数的相乘的思想)。2)：简单的相同数的相加可以用加法得出答案，当相加的个数太多的时候，会显得麻烦，于是引入乘法，以上的表达式可以表示为：6*2=12：6*3=18;6*4=24：6*n=6n(n=1，2,3,4)。二：求出以下算术式的结果：7*9=?15*6=?：12*13=?：11*11=?71512119X6X13X1163903611+12+11-156121方法：在两个数相乘的时候先由一个数的个位乘向另一个数的个位数，然后再乘十位数，得到一个结果A然后又由该数的十位数去乘另一个数依次从个位开始乘，与个位相乘所得的数放在与之相对应的十分位上，然后两数相加，即可得出结果。三：百货商场的货架台上的计算器，标价着24元，购物员买了6个，请问该购物员需要付多少钱?1)：让学生先自主独立算出结果，并板书出学生算出结果所用的方法以及所得的结果。用加法计算：24+24+24+24+24+24=144(元)用乘法计算：24*6=144(元)2461442)：当(1)中计算器的单价改成13元时，则购物员则应该付多少?解：24*13=?241372+24-312课堂专业练习：8*11=()：11*13=()：15*14=()：24*12=()：13*13=()作业：计算出下列算术式的值，并写出计算的过程1)：15*12 导语：在做数学教案的时候，我们应该要多参考学习。了一系列的数学教案模板，供大家学习参考第一课时亿以内数的读法与写法教学目标：1：巩固学生们对亿以内数的读法与写法。2：加深学生能正确地读出与写出一串数字的能力。教学内容：例一;例二;课堂练习。教学重点：对亿以内数的认识与写法。教学难点：能正确地写出一串数字教学过程：兴趣导入：同学们知道这是什么吗?(从包里拿出一张一元的钱)(一块钱)那知道有比这一块多的钱吗?(两块，三块，.十块，百块，千块。)那好，今天我们要讲的就是：“对数的认识”。一：首先在教同学们对数的认识前呢?我想知道同学们知不知道19的数怎么用汉字表达?(知道)就直接写在黑板上(不知道)就讲给同学们知道。12345678910对应的是：一二三四五六七八九十特殊的有：百千万亿二：我们讲一讲这个数的构成结构。1：首先数可能有很多位组成，那到底要怎样去读呢?例一：同学们读读下面的数看看1212121122211同学们发现什么了吗?(让学生自己去发现并进行小结)当一位数时：是数字多少就读多少。当两位数时：第一位是多少就读几并在后面加一个十，最后一位跟一位数时一样的读法。当三位数时：第一位是多少就读几并在后面加一个百，第二位是多少就读几并在后面加一个十最后一位跟一位数时一样的读法。总结：数是按照：个位十位百位千位万位这样倒着排列的(当然有更大的，这里就不讲了)那下面同学们来试一试如何!例二：同学们知道这几个数怎么读吗?100500511501那么这几个数呢?1021160588518705还有这几个呢?101011000150630你们知道怎么读吗?1：让同学自己思考并让学生写在自己的本子上，然后抽人起来回答，并板书出学生的答案，2：检查学生的答案是否正确，并加以讲解正解：1一百五百五百一十一五百零一正解：2一千零二十一一千六百零五八千八百五十一八千七百零五正解：3一万零壹佰零一一万零一五万零六百三十课堂加深练习：请同学们写出下面数字对应的大写123105664203332150060600001：让同学自己思考并让学生写在自己的本子上，然后抽人起来回答，并板书出学生的答案，2：检查学生的答案是否正确，并加以讲解正解：一百二十三一千零五十六六万四千二百零三五万零六十六万课堂趣味练习(课堂时间充足的情况下)：五个人参加赛跑，甲不是第一名，乙不是第一名，也不是最后一名;丙在甲后面一名;丁不是第二名;戊在丁后两名。()是第一名，()是第五名。课后作业：写出下列的数对应的读法1)：1005219557022)：1001802085963)：102033056838764第二课时(个位数与多位数的相乘，多位数与多位数相乘)教学目标：巩固学生了解个位数与多位数的相乘，多位数与多位数相乘。教学要求：使学生掌握个位数与多位数，多位数与多位数的乘法，快速并正确的得出结果。以及用乘法解决生活中的实际问题。教学重点：单个数与多位数，多位数相乘的算理与计算方法。教学难点：多位数与多位数相乘时所用的方法教学道具：带有相同数字的纸若干张。教学过程：一：请同学们求出以下算术式的值：6+6=?：6+6+6=?：6+6+6+6=?：6+6+6+6+6+6(n个6相加)=?(通过这个题引出整数与整数的相乘的思想)。2)：简单的相同数的相加可以用加法得出答案，当相加的个数太多的时候，会显得麻烦，于是引入乘法，以上的表达式可以表示为：6*2=12：6*3=18;6*4=24：6*n=6n(n=1，2,3,4)。二：求出以下算术式的结果：7*9=?15*6=?：12*13=?：11*11=?71512119X6X13X1163903611+12+11-156121方法：在两个数相乘的时候先由一个数的个位乘向另一个数的个位数，然后再乘十位数，得到一个结果A然后又由该数的十位数去乘另一个数依次从个位开始乘，与个位相乘所得的数放在与之相对应的十分位上，然后两数相加，即可得出结果。三：百货商场的货架台上的计算器，标价着24元，购物员买了6个，请问该购物员需要付多少钱?1)：让学生先自主独立算出结果，并板书出学生算出结果所用的方法以及所得的