小学六年级语文优质课教案.doc

小学六年级语文优质课教案 语文老师们，你们知道怎么教学小学六年级语文吗?你会怎么设计语文教案呢?欢迎阅读以下的小学六年级语文优质课教案。 小学六年级语文优质课教案【1】 六年级语文草原公开课教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文写的是两个部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙汉情深。 2、理解课文第一自然段，通过语言文字展开想象，认识草原的特点，体会草原的自然风光。 3、有感情地背诵课文，培养学生对语言文字的感悟能力，积累课文中的优美语言。 教学重难点： 1、了解课文内容，理清课文层次。 2、通过语言文字展开想象，再现课文中所描绘的自然风光。 体会课文中静态和动态描写。 教具准备：相关课件 教学流程： 一、出示课题，想象美丽的草原 1.出示课题：草原。 介绍作者老舍。 回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2.说说你印象中的草原。 学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。 比如： (1)草原是辽阔的，一望无际 (2)草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花 (3)草原是充满生机的 二、初读课文，走进文中的草原 1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2.说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。 学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识： (1)课文中的草原是美丽的。 (2)课文中的草原是热情的。 朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺。 三、再读课文，感受美丽的草原 1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。 2.课堂交流，随机指导。 (1)在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。 理解草原的“绿”。 说说“一碧千里”“翠流”的意思。 闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 出示草原风光图片，看看一碧千里、翠流的草原。 有感情地朗读这句话。 想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 有感情地朗读这段话。 (2)“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。” “这种境界”是指什么? 在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗? 草原的美丽深深地打动了作者的心。 作者沉醉在草原的美景里了。 作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。 如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗?试着写一首小诗。 3.有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1.背诵课文第一自然段。 2.抄写第一自然段中优美的句子。 小学六年级语文优质课教案【2】 欣赏依据文体读写分导 为人民服务教学设计 广东省云浮市新兴县新城镇中心小学梁凤志 一、教学目标 1.结合课文或查工具书理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。 2.通过读书、圈画、批注、讨论来理解课文内容，让学生感受革命人生观的启蒙教育，初步了解议论文的一些表达方法。 3.结合具体事例，理解重点句子的意思。 4.对课文要达到熟读成诵。 二、教学重难点 初步了解议论文的一些表达方法;理解含义深刻的句子以及复杂句子之间的关系。 【设计意图】义务教育语文课程标准(xx年版)把语文课程的性质定义为“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。 ”“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 ”可见，“学习语言文字的运用”是语文课程的独当之任，也是今后语文教学改革的方向。 学习一篇课文，既要关注它的工具性，又要关注它的人文性。 如何彰显一篇课文的工具性和人文性又不至于使两者之间互相干扰，这是广大语文教师面临的一个难题，说到底是“学习语言文字运用”的问题，也就是如何处理“读”和“写”的问题。 这里的“读”是指理解文章的内容及思想，“写”是指学习、积累写法和尝试运用。 本案例以文体为切入点，采用“读”“写”分开引导的设计，使“读”完整连贯，“写”系统清晰，两者各得其所又相互促进。 三、教学过程 (一)释题，引出论点 师：板书：服务。 谁来说说“服务”的意思? 师：你为谁服务过?你是心甘情愿为别人服务的吗? 课件出示：无论何时何地，无论什么情况下，我都会完全彻底地把_放在第一位。 请你把为别人服务的事放进这句话中读一读。 师根据学生回答的情况引出文章第一段，全班齐读。 师：这段话哪篇文章?板书：为人民。 从哪两个词语可以看出说话的人态度很坚决?板书：完全彻底。 师：为人民服务这篇文章是1944年9月8日毛泽东在张思德的追悼会上所作的演讲。 张思德牺牲前是什么身份?他是怎么牺牲的? 师：八路军战士张思德不是牺牲在战场上，他是在炭窑崩塌的一瞬间为救战友而牺牲的。 1944年，抗日战争正处于最艰苦的阶段，有许多困难需要克服。 针对这一情况，毛泽东主席在张思德的追悼会上发表为人民服务的演讲，号召全党、全军学习张思德同志完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 师：现在我是毛泽东，你们是听演讲的革命战士。 我开始演讲了，“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”同志们，我的讲话完了，你们马上去为人民服务吧!记住，一定要完全、彻底地为人民服务! 师根据学情进行现场设计。 【设计意图】结合学生的生活引出文题和论点，创设情景为下文的学习做铺垫，拉近学生与编者、文本、作者之间的距离，使课堂导入快捷有效。 (二)导读，理解内容 师：同学们，为人民服务不是一条一帆风顺的路，在这条路上，你会遇到困难，会遇到批评，甚至会失去生命。 板书：困难、批评、死。 师：面对这些问题，革命的队伍该