2017.2七年级下册语文课程纲要.doc

七年级语文下册课程纲要课程类型：义务教育必修课程教学材料：七年级语文下册，人民教育出版社授课时间： 90课时授课对象：七年级学生课程目标：1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 5具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。6能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 7具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 8学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。教材分析：第一单元：我们认识人类历史长河中许多杰出人物，有博学睿智的两弹元勋邓稼轩；有治学严谨、无私无畏的卓越学者闻一多；有与苦难命运抗争、令人崇敬的乐圣贝多芬；有举世闻名的大作家福楼拜；以及劝人向学的孙权因此，本单元侧重学习他们的精神，磨练一种坚强的性格，培养一种坚忍不拔的毅力，激发一种不畏艰难的阳刚之气。本单元文章的语言、篇章结构、人文内涵都值得研究。要细致分析，细致揣摩课文中的精彩段落和关键词句。 第二单元：本单元都是表现爱国主题的文学作品，黄河颂这首歌词，被当作一首反映抗日救亡主体的现代诗出现；最后一课是短篇小说，以一个小学生的视角写最后一堂法语课的情景；土地的誓言是一篇抒发了作者对沦亡国土强烈思念的抒情散文这些课文从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱国家、奋发图强的美好情操。他们都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，因此，我们要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并制订段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 第五单元：以文化艺术为内容，我们应该伴随作者对艺术进行体验与感悟。并引发人生思考。提高自己的文化素养。品味并积累优美的语言特色。 第六单元：讲述的是一个具有争议的话题-探险。征服人类自身也好，征服大自然也罢，极易引起学生的好奇心。同时，选文篇幅较长，我们应训练学生快速默读课文的能力，抓住课文主要信息，概括内容要点，从而激起学生探索自然奥秘的斗志豪情。 课程内容：第一单元（10课时）1、邓稼先（杨振宁） 2课时2、说和做记闻一多先生言行片断（臧克家） 2课时3、*回忆鲁迅先生（萧红） 1课时4、 孙权劝学资治通鉴 1课时写作 写出人物的精神 2课时单元学习评价 2课时第二单元（12课时）5、*黄河颂（光未然） 1课时6、最后一课（都德） 2课时7、*土地的誓言（端木蕻良） 1课时 8、木兰诗 2课时写作：学习抒情 2课时综合性学习天下国家 2课时单元学习评价 2课时第三单元（13课时）9、阿长与山海经 2课时10、老王 2课时11、*台阶 1课时12、卖油翁 1课时写作 抓住细节 2课时 名著导读骆驼祥子：圈点与批注 2课时课外古诗： 竹里馆 春夜洛城闻笛 逢入京使 晚春 1课时单元学习评价 2课时第四单元（11课时）13、叶圣陶先生二三事梅岭三章 2课时14、驿路梨花 1课时15、最苦与最乐 1课时16、短文两篇陋室铭爱莲说 2课时写作：怎样选材 2课时综合性学习：孝亲敬老，从我做起 1课时单元学习评价 2课时第五单元（10课时）17、紫藤萝瀑布 2课时18、一棵小桃树 2课时19、外国诗两首假如生活欺骗了你、未选择的路 1课时20、古代诗歌五首 2课时写作文从字顺 1课时单元学习评价 2课时第六单元（14课时）21、伟大的悲剧（茨威格） 2课时22、太空一日 2课时23、*带上她的眼睛 1课时 24、河中石兽 1课时写作：语言简明 2课时综合性学习：我的语文生活 1课时名著导读海底两万里 2课时课外古诗泊秦淮贾生过松源晨炊漆公店约客 1课时单元学习评价 2课时本学期授课时间按15周计算，每周6课时，共计90课时。其中24篇课文需要46课时，六次综合性学习活动6课时，七次作文训练及讲评14课时，每单元一次单元学习评价2课时共计12课时，课外古诗背诵和文言文导读各2课时共计4课时，总计82课时，剩余8课时为复习和机动时间。实施建议：根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。 2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 7、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 9、实行培优辅差，面向全体学生。 10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 12、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力 13、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。 15、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 课程评价：一、评价方法多元化在学生自评、小组评定的基础上，进行教师评价，作出综合评定。评价应伴随于教学过程之中，而不只是在学习过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。二、评价内容全面化既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价。三、评价形式多样化既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训