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小学语文教育儿童文学论文 一、儿童文学对小学语文教学中的作用 刚进入小学教育的儿童他们开始对童话、寓言、生活中的故事产生兴趣到了小学高年级的少年儿童他们对文学爱好更加感兴趣科幻小说、斗智斗勇的故事成为他们爱不释手的读物 二、儿童文学与小学语文教师 语文教育是一项师生共同参与的教学活动在这项活动中教师作为主导者首先自身必须有良好的修养有很强的教育梦想在教学过程中教师应该对学生有爱心能够给学生传授专业知识有助于提高学生的审美能力教师应该有丰富的情感和想象力应打破传统的教育方法推陈出新；从小学生的角度来说他们不仅希望自己的教师能够传授给他们专业知识也希望他们的教师能够富有童趣可以有讲不完的故事是一个故事大王教师应善于和学生沟通能够及时掌握学生的心理活动 （一）准确掌握儿童心理 儿童是主动接受知识的不应该被动地去接受知识一个优秀的教师应该让学生自己去领悟儿童文学中的乐趣儿童主动去接受文学是有感情地去接受的并不是一味地盲目去接受知识教师的一言一行都会影响到儿童对事物的认识优秀的文学作品会受到儿童的喜欢而且会主动去阅读因为优秀的儿童文学作品可以充分地掌握儿童的心理而且所写的故事以及故事里的人物都是儿童所喜欢的角色 （二）教育方式 语文是灵活多变的而且教育方法也不是一成不变的它有着多样性随时随地都可以进行即使生活中一件很小的事情都可以对小学生进行教育例如说同学之间发生了一点小矛盾教师应及时进行调解并告诉学生要做一个有礼貌的人 （三）教师的自身魅力 在每一位学生眼中对教师的认识都是不一样的一位教师在学生心中的形象是不一样的但总的来说教师的形象分为内在和外在一位优秀的教师应该是：多才多艺有童心有幽默感有热情有爱心；而且一位优秀的教师也应该是无所不知的上知天文下知地理知晓古往今来对大自然有很多的认识教师应该把这些通过故事的形式告诉学生而不是直接把理论知识告诉学生否则学生无法理解小学生的思维是非常活跃的而且非常具有想象力直观、具体的实物（形状、颜色、声音等）易于引起他们的兴趣儿童文学中的故事、童话、科学小品等很能引起儿童的强烈吸引力当这些源源不断地从教师口中说出来时自然而然在学生的心中形成较强烈的形象魅力 三、儿童文学在小学语文教育中的作用 儿童文学分为幼儿文学、儿童文学和少年文学其中小学生阅读的是儿童文学小学生区别于幼儿和少年他们可以自己阅读有自己的理解他们不像幼儿没有阅读能力需要大人的辅助也不像少年阅读范围那么广 （一）认识作用 丰富、生动的儿童文学艺术形象既顺应了儿童的心理需要又在一定程度上反映了生活的某些本质 （二）教育作用 儿童需要儿童文学的陪伴儿童文学不仅可以丰富儿童的感情世界也可以促进儿童的精神成长儿童文学作品中描绘的故事给他们带来无尽的想象让他们在想象中发现其中的乐趣能让他们得到满足阅读儿童文学作品丰富了儿童的知识开阔了视野让他们在作品中发挥自己的想象让他们的思维更活跃作为一门语言艺术儿童文学在各方面具有特别的优势具体表现在： 1.儿童诗可以提高审美鉴赏能力还有丰富的语感利于写作在教学时教师引导学生以多种形式朗读进而提高学生的审美鉴赏能力让学生从中感受到自然美诱发他们的想象力活跃学生的思维让他们树立正确的审美观例如：在一年级上册语文（北师版）中的成长它简单易懂而且以诗的形式出现学生读的时候简单明了明白随着自己的长大不应该做的事情就不能去做应该做的事情就应该积极去做 2.童话培养学生的创新能力小学生爱幻想想象奇特丰富他们身上蕴藏着无穷的想象力、创造力童话、寓言、科幻小说的创造性是其他文学无法比拟的它们对于开发学生的想象力激发创新思维和探索欲望有很大作用 3.儿童故事、叙事故事可以提高小学生的口语表达能力 （三）审美作用 优秀的儿童文学作品可以丰富儿童的情感世界使他们在精神上获得满足感同时优秀的儿童文学作品也可以陶冶他们的情操培养他们欣赏美和创造美的能力例如小学语文二年级下册（北师版）中女娲补天中的女娲集美丽与智慧于一身用七彩石补天小学生在读的过程中领略了古代神话的美丽也知道运用智慧做事情救民于水火之中安徒生的童话故事丑小鸭这个故事告诉我们不要因为自己的丑而伤心相貌上的丑不是最重要的重要的是自己心灵上的美告诉学生要培养自己的内在美 四、总结 儿童文学作品在小学语文教学过程中对小学生的学习有很多益处这些影响都是潜移默化的儿童文学在提高小学生的素养中有着不可取代的重要作用教师在教学时要注意培养学生良好