九年级历史试卷试题分析.doc

九年级历史期末考试试卷分析期末考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段，下面对本学期的期末考试试卷进行分析，希望能找到教学中的不足，以便以后更好地开展工作。一、学生的分数分布：这次考试，全年级满分的有3人，90分以上的全年级为125人，80分以上的为112人，70分以上的为60多人，60分以上的为30多人，不及格的有71人。优秀率约占30%，及格率约占83%。总体成绩还不错，大部分学生都能考到80分以上，优秀率比较高，但是学生两极分化严重，不及格的同学比较多。二、学生的答题情况：学生在这次考试中，整体表现还不错，表现在：能够灵活运用所学知识，能够做到具体问题具体分析，但也有些同学表现出各种各样的问题，主要问题如下：1、对学科知识掌握不牢固。例如选择题第一题，要求选出能反映古代两河流域文明的选项，这个题属于记忆性的知识题，有些学生选错了。试题中还有很多是对基础知识的考查，很多中下游学生表现出对基础知识巩固不够牢固的弱点。2、审题不够仔细。审题在考试答题中非常关键，题审好了，就等于成功了一半，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。出现审题错误最鲜明的是选择题第14题，题中说的是“1990年的非洲大陆就曾经被世界所关注，就因为这一年”，答案是“非洲殖民体系彻底崩溃”。这本来很简单，但有近一半的同学选错了，选择了“被称为非洲独立年”这一选项，大多数学生对自己错误的原因归结为没好好审题。3、历史学科内容包容万象，涉及语数政地等多领域、多门类、多学科知识，有些学生知识面比较窄，给历史考试增加了不少难度。如选择题第三题，对四个选项中“名不副实的历史名词”不能正确的选择，这除了对历史知识理解不到位，就是知识面窄的问题了。4、从材料中获取信息、归纳信息的能力不够。历史材料分析题重在以历史的眼光看待问题，能够把事件放在特定的历史环境下看待，但是有些学生在做材料分析题时，不善于从材料中提取有效信息，概括、归纳知识的能力较差，答题时凌乱、罗嗦，不完整。这种情况在做第22题第一、四小题中体现得比较明显。三、教学中的得与失：得：1、大部分学生能把课堂所学知识真实发挥，考出了比较满意的成绩。2、学生对基础知识的掌握有了明显提高，学生理解、分析历史问题的能力有了很大提高。3、学生书写水平有所提升，大部分学生做到了卷面整洁，书写工整。失：1、学生两极分化严重，优秀率较高，但不及格的学生有不少，平时对后进生的历史学习的兴趣缺乏较好地引导。2、在培养学生做题方法方面做得不够好，使一些学生不能灵活应对一些稍难的问题，以后在学习方法、做题方法等方面应当给予学生更多更恰当的指导。3、在培养学生的审题和阅读理解能力较弱，以后需要精选试题，在做题中训练学生的审题能力和分析能力。4、答题内容不够条理，语言表达不够简洁、清晰，以后需加强指导。 四、试题的难易程度：本次试题的难度适中，涉及面广，内容包括政治、经济、外交、军事、民族关系等各个领域。试题的灵活性很强，充分考查了学生在掌握好基础知识的前提下灵活运用所学知识的能力。多数题目都联系现实，注重培养学生用历史的眼光去看待现实问题的能力，体现了历史教学的原则。五、对以后命题的意见与建议：1、加强学生对课本基础知识的掌握与运用的考查。2、从2010年潍坊市历史科学业水平考试的命题看，十