论舞蹈的音乐与形体的融合.doc

论舞蹈的音乐与形体的融合 多年来在舞蹈形体训练和对的把握实践中深知许多经典之作出自舞者的身心与间乐完美融合的结果真乃令人赞叹不已众所周知：“音乐是舞蹈的灵魂旋律是音乐的灵魂”音乐被称作是“声音的美妙组合”也是我们能够容易理解的表述然而在舞蹈中能够“驾驭音乐而不成为音乐的奴隶”这是多么的令人向往啊那么如何来理解音乐就成为打开我们“音乐瓶颈”的唯一方法因为只有舞蹈动作与音乐的完美结合才能彰显摩登舞之魅力否则只能是鹦鹉学舌般的滑稽之舞了谈起音乐首先不能不讨论什么是“音”音既是声音的总称是由于物体的振动使周围的空气产生振动并向四周传播形成了一系列的波这些波引起我们耳膜的震动使我们才能感受到声音的存在界中能为我们人的听觉所感受的声音是非常多的但并不是所有的声音都可以作为音乐的材料在音乐中所使用的音是一系列有固定频率或固定音高的音这一系列的音称为音列是在长期的音乐实践中中形成的这些音被组成为一个固定的体系用来表现音乐思想和塑造音乐形象音有高低、强弱、长短、音色四种性质音的高低是由物体在一定时间内的振动次数（频率）决定的振动次数多音就高振动次数少音就低一般人耳能够听到的音频范围约为3017000赫兹音的长短是由于振动的延续时间决定的振动延续时间长音就长振动延续时间短音就短音的强弱是由于“振幅”即物体振动范围的幅度大徐、最大限制的缩小使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力几方面得到开发和提高同时掌握舞蹈所需要的基本动态、体态、方位以及基本训练的一些知识2.基本功训练和表现相结合音乐与舞蹈结合、姿势相关、动静结合、神富于形、以形表情、神形并重循序渐进、先易后难、技术训练与舞蹈成品学习相结合、提高列编能力舞蹈组合练习是形体训练的更高形式是学生在得到美的形体的同时运用身体语言配合音乐表达内心情绪情感的一种方式通过各种形式的舞蹈组合训练可培养起较强的音乐节奏感和优美的舞蹈感受使形体美得到更高层次的表现也可进一步增强学生自信心实践证明形体舞蹈训练的独特作用是其他运动形式所不能替代的它能增强学生的体魄增强身体的柔韧性、灵活性、稳定性、节奏感和力量等形体素质而要真正使基本功训练和艺术表现有机结合使训练有素的形体把内在的心理品质淋漓尽致的表达出来让学生拥有形体的姿态美、气质美在每周只有2课时又拥有那么多教学内容的基础上我们教学的实施是非常具有难度的所以在不断的教学经验和教学改革中发现要培养一个真正意义上具有姿态美、气质美和对艺术表现有机结合的综合人才的培养不应是单纯的模仿训练到外部形态的形成如果没有对舞蹈文化的深刻认识没有对舞蹈作品的直观感受没有点燃触动心灵的舞动学生就不会有探索欲也不能把基本功训练和艺术表现的有机结合那我们的教学培养也是不成功的作为高职院校的培养人才目标就是全面发展的职业人它不是某项专业的技工而是拥有自己的专业能力同时在德、智、体、美、劳全面发展的新世纪职业人才我们的教学要伴随社会迅猛发展的现代社会制定符合高职人才培养目标的教学大纲“外塑形内塑雅”的观念在马克思主义的美学观点强调人类的美兼容身体健美精神丰富和道德的纯洁其中健美的身体是美的表现的主要载体人的身体是有生命和情感的活体健美意味着生命的延续和情感的发展意味着无穷无尽的美好追求与创造是推动社会的动力在现代社会中热爱美、追求美是人们共同的愿望更是现代人们生活的一大特点所以在舞蹈训练课中除“外塑形”的形体训练还应结合“内塑雅”的舞蹈鉴赏课教育 多年来在舞蹈形体训练和对的把握实践中深知许多经典之作出自舞者的身心与间乐完美融合的结果真乃令人赞叹不已众所周知：“音乐是舞蹈的灵魂旋律是音乐的灵魂”音乐被称作是“声音的美妙组合”也是我们能够容易理解的表述然而在舞蹈中能够“驾驭音乐而不成为音乐的奴隶”这是多么的令人向往啊那么如何来理解音乐就成为打开我们“音乐瓶颈”的唯一方法因为只有舞蹈动作与音乐的完美结合才能彰显摩登舞之魅力否则只能是鹦鹉学舌般的滑稽之舞了谈起音乐首先不能不讨论什么是“音”音既是声音的总称是由于物体的振动使周围的空气产生振动并向四周传播形成了一系列的波这些波引起我们耳膜的震动使我们才能感受到声音的存在界中能为我们人的听觉所感受的声音是非常多的但并不是所有的声音都可以作为音乐的材料在音乐中所使用的音是一系列有固定频率或固定音高的音这一系列的音称为音列是在长期的音乐实践中中形成的这些音被组成为一个固定的体系用来表现音乐思想和塑造音乐形象音有高低、强弱、长短、音色四种性质音的高低是由物体在一定时间内的振动次数（频率）决定的振动次数多音就高振动次数少音就低一般人耳能够听到的音频范围约为3017000赫兹音的长短是由于振动的延续时间决定的振动延续时间长音就长振动延续时间短音就短音的强弱是由于“振幅”即物体振动范围的幅度大徐、最大限制的缩小使身体或身体某部分的力量、柔韧性和动作的协调性、灵活性、控制能力几方面得到开发和提高同时掌握舞蹈所需要的基本动态、体态、方位以及基本训练的一些知识2.基本功训练和表现相结合音乐与舞蹈结合、姿势相关、动静结合、神富于形、以形表情、神形并重循序渐进、先易后难、技术训练与舞蹈成品学习相结合、提高列编能力舞蹈组合练习是形体训练的更高形式是学生在得到美的形体的同时运用身体语言配合音乐表达内心情绪情感的一种方式通过各种形式的舞蹈组合训练可培养起较强的音乐节奏感和优美的舞蹈感受使形体美得到更高层次的表现也可进一步增强学生自信心实践证明形体舞蹈训练的独特作用是其他运动形式所不能替代的它能增强学生的体魄增强身体的柔韧性、灵活性、稳定性、节奏感和力量等形体素质而要真正使基本功训练和艺术表现有机结合使训练有素的形体把内在的心理品质淋漓尽致的表达出来让学生拥有形体的姿态美、气质美在每周只有2课时又拥有那么多教学内容的基础上我们教学的实施是非常具有难度的所以在不断的教学经验和教学改革中发现要培养一个真正意义上具有姿态美、气质美和对艺术表现有机结合的综合人才的培养不应是单纯的模仿训练到外部形态的形成如果没有对舞蹈文化的深刻认识没有对舞蹈作品的直观感受没有点燃触动心灵的舞动学生就不会有探索欲也不能把基本功训练和艺术表现的有机结合那我们的教学培养也是不成功的作为高职院校的培养人才目标就是全面发展的职业人它不是某项专业的技工而是拥有自己的专业能力同时在德、智、体、美、劳全面发展的新世纪职业人才我们的教学要伴随社会迅猛发展的现代社会制定符合高职人才培养目标的教学大纲“外塑形内塑雅”的观念在马克思主义的美学观点强调人类的美兼容身体健美精神丰富和道德的纯洁