如何辅导中学生作文.doc

如何辅导中学生作文 篇一：初中生作文辅导方案 初中生作文辅导方案 现在学生写作基本存在的问题为： 1、对生活缺乏观察、感受和体验、 2、阅读量少知识和思想贫乏 3、作文的屡屡失败挫伤了写作积极性 4、找不到写作的方向 根据以上种种问题特作出以下作文指导方案： 一、定位 1、发现作文问题所在 拿出学生习作范文寻找作文问题所在 2、分析、指导 针对问题指出问题所在肯定优点所在坚持好的写作习惯改变错误的写作方法指导正确写作方法 二、指导、引导写作 1、联系课文借鉴、模仿 各种修辞方法、描写方法的运用是写作的必要方法从课文中借鉴模仿是写作的基础 2、展示个性学会想象 个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀展示个性鼓励想象是学生作文的动力借鉴的同时让学生在自己的空间拓宽思路自由想象发挥写出属于自己的文章以提高其作文水平 三、美文赏析及读后感 1、有意识、有目的、有计划的培养美文赏析能力提高鉴赏能力 2、学会有见解的看待事物形成良好的世界观、人生观、价值观 四、寻找写作素材 写作要有素材而素材源于生活生活是写作的源泉作文无物可写无话可说写作没有时代感没有生活气息根本原因只在于写作的活水源头生活 1、实地观察亲身体会 （1）就目前来看学生的作文往往是空话、套话、假话文章缺少个性语言缺少少年的生动、活泼学生脱离实际生编硬套凑成一篇应付交差 （2）初中生的语文作文主要是记叙文写作应用文和议论文记叙文以写人记事为主而写人记事需要仔细观察切身体验才能更好地作文抒发情感 （3）从生活出发感悟生活力求的写作我心思我想我手写我心在作文教学中我们应鼓励学生全景式的扫描生活用自己的眼自己的心去感受、理解生活生活越丰富学生作文的素材和情感内容就越丰富作文和生活的关系是密不可分的 2、拓展阅读开阔视野 （1）寻找初中生优秀作文选阅读比较自己的写作方法 （2）没有课外大量的读、背做基础而空谈提高写作水平无异于缘木求鱼就 仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去仅在写作方法、技巧上做文章不去做读的积累何谈写作水平的提高！德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想路线而写作才是走自己的思想路线只有经过自己的思想路线把读书得来的知识消化掉才会变成自己的东西” （3）阅读是写作的基础 阅读可以使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作则是阅读能力的检测阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系而思考正是把读书和写作搭建起来的桥梁 作文教学是语文教学的一个重要环节学生作文的能力不但反映了学生驾驭语言工具的能力和水平更反映的是学生对客观世界的认识能力而阅读是至关重要的一个途径 3、美句、诗句、名言的摘抄 字、句、篇章的训练是写作的基本功而写作是一个不断积累的过程需要不断地积累语言材料提高对文字的敏感度才能更好地运用到作文中使文章富有文采、感染力 五、训练 1、模仿求新培养文风 模仿是学生写作的基本方法在不断的模仿中逐步提高其作文能力的模仿的特点在于针对性强既降低了学习的难度又可以收到明显的效果对于不爱写作的学生来讲应积极提倡模仿和借鉴范文培养自己的文风 2、先说后写动笔成篇 在日常生活中我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝口若悬河而作文时却绞尽脑汁无从下笔难以成文写作与口头表达有一定的联系和区别我们通过写话、作文教学可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意条理不清不合语法等毛病增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性 在写作训练时可以强调学生先说后写即在作文时让学生构思后把要写的内容先说出来表达自己的意见、想法然后再写下来充分利用写作前三分钟时间进行说明培养口头作文能力引导学生将“说”和“写”联系起来这样说说写写写写说说不仅提高口语表达能力通过说话还可以提高书面语言表达能力使学生写起作文来中心明确条理清晰得心应手作文水平也得以提高 3学会修改作文 没有那一个人写作能下笔成文修改是写作阶段的必要步骤指导学生作文后重新审视作文修改错别字有语病的句子补充观点及内容这样写作才能收到很好的效果 以上便是我关于中学生写作辅导的方案若有不合理之处请指教 篇二：初中语文作文辅导完整版 初中语文作文辅导 （一）审清题意： 审题就是动笔前认真读题对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制我们在习作时要弄清这种限制节日的夜晚春游XX记记一次运动会欢乐的节日游XX记运动会的一角 3、仔细审题确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围 第一次游西湖班上好事多读课文XX有感也就是要弄清范围一般有这样几种范围 1、时间范围有的题目从时间上规定了写作范围我们审题时就应该审请时间范围这种规定大体有三种情况： 一是取材的时间界限如暑假中的一件事二是启示了所写的内容时间跨度如午饭前后三是限定了所写内容的特定时间背景如童年趣事 2、地点范围作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定如农贸市场上学路上3、对象范围如我熟悉的人、我的同桌、我的同学、我的伙伴4、内容范围这是指对事件的限制如一个难忘的事、老师二三事5、数量范围有些题对所写人和事物都作了数量上的限定我们要确定它的数量范围按照题目规定的数量要求去写作如暑假中的一件事、学校生活二三事其次就是要找准“题眼”我们把它找出来也就是找到了写作的重点如一件难忘的事这个题目“难忘”就是题眼有的题目比较含蓄我们更需注意什么是关键词把意思领会清楚比如我的“傻”爸爸这个“傻”字是反语表面是傻实际上是不傻的意思 找“题眼”有一定规律如果题目是一句话“题眼”多数在回答“谁什么”的部分词语中如我爱我的老师的“爱”如果题目是一个词组“题眼”多是修饰部分如快乐的节日的“快乐”但是并不是所有的标题都有“题眼”如我的同学 第三确定体裁记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁如果碰到半命题作文我们可以根据自己的写作习惯先填充再一步步来 审题练习 1、看看下面的作文题说说题目的意思并找出“题眼”在它的下面划上“”线 最爱我的人小学生活中的一件乐事可爱的家乡园丁赞2、比较下面每组作文题说说它们有些共同点每个题目又有什么不同要求：我们做了一件事难忘的日子我爱老我做了一件好事难忘的一天我的老师这件事做得好难忘的时刻我和老闲不住的奶奶不平静的夜晚校园一角（二）定好中心 1、中心要有意义的健康的一篇文章赞扬什么（或歌颂什么）批评什么（或揭露什么）或说明一个什么道理都应该使别人读了以后受到教育或启发如果能达到这个目的那么这篇文章就是有积极意义的 2、中心要集中一篇文章必须围绕一个中心来写不能分散不能有二个（或多个）中心 3、中心要新颖要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料做到以小见大由表及里从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容 确定中心思想有的可直接从题目中看出如勤俭节约的奶奶、我爱家乡的秋天等题目作文确定中心思想必须符合题目的要求有的作文题目设有直接规定中心思想但是规定了确定中心思想大致的范围如一次有意义的活动、这件事教育了我等题目确定中心思想比前一种情况有较大的自由但也必须受规定的范围的限制有的作文题目完全没有涉及中心思想而只规定了在什么范围里选择写作的材料如课间十分钟我的爸爸等题目但要避免中心思想不明确的毛病 1、给下面的作文题目分类看看些题目直接规定了中心思想；些题目规定了中心思想的大致范围；些题目完全没有涉及中心思想 （1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（4）书我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根据下面所给材料请你确定文章的中心思想 李明在运动会比赛的前一天身体不舒服老师、家长、同学都劝他不要跑了可他坚持参加比赛中李明被其他运动员远远地甩在后边但他仍顽强地跑完了全程 中心是（三）选好材料 写一篇作文在审清题意、定好中心之后就要按照中心思想的需要选择合适的材料凡是与中心关系密切的材料要抓住凡是与中心无关的材料要舍弃凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点 选取作文材料还要注意几点： 1、材料要我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情这样方能写出有真情实感的好文章当然要求内容并不排斥文章中合理的想象和联想 2、材料要典型有时候可以选用的材料很多我们就要通过比较进行分析从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写这样的材料一般都是十分典型的材料 3、材料要具体写作文时一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等 编写提纲练习 1、根据提供的作文题目和有关材料试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心写出不同 的写作提纲题目：下雪以后 材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动因此我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详这样写文章时才能达到写具体写生动的目的 选择材料练习 按照作文题我的老师所提供的材料想一想为了表达下面的中心思想可以选取些材料 XX老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师 他酷爱学习、学识渊博家中书架上放满了书晚上常常读到深夜他备课十分认真常到深夜 他讲课抑扬顿挫生动有趣善于启发同学们思考 他批改作业从不马虎学生优秀的作业常常受到鼓励发现有错误的作业常找学生来当面批改予以指点 他指导我们办红领巾文学报 他常和学生家长联系把学生们取得的成绩和进步告诉家长 （1）中心：我非常敬爱我的老师他是一位教书育人的好老师准备选取的材料（只写序号）： （2）中心：我非常敬爱我的老师他是一位事业心很强、十分尽职的老师准备选取的材料（只写序号）： （3）中心：我非常敬爱我的老师他是一位热爱学生、关心学生的好老师准备选取的材料（只写序号）：（四）列好提纲 确定好中心选择好材料以后还应该对材料精心组织、合理安排先写什么后写什么些详写些略写怎样开头、结尾和过渡都需要认真构思进行整体设计这就是布局谋篇为了防止写作时疏漏、零乱我们就需要把构思的内容编写出写作提纲然后按照写作提纲一段段地写 车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友 2、下面的这分写作提纲有什么毛病请你改一改题目：春游动物园 段落层次：我兴奋得半夜里就醒来早晨五点钟就起床六点钟赶到学校七点半乘车出发十点钟我们到了动物园我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象中午我们吃东西、玩耍下午两点半我们乘车回家 （五）撰写初稿 完成上述四个步骤后头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓把它写出来就是文章的初稿动笔写好初稿时应注意以下四点： 1、要按照写作提纲一步一步地写注意开头、结尾、过渡、详略等 2、怎样想就怎样写尽量一气呵成遇到用词造句有困难可先空开继续写下去 3、文句要朴实、明白、通俗有真情实感注意用好标点符号4、作文中注意照应文题恰当地点明中心 篇三：初中作文最系统辅导及训练教案 初中作文教学专题系列训练及辅导教案 初中语文作文专题训练教案之一切题 教学目的 1.引导学生掌握切题的具体要求和方法 2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因 3.能运用切题提升要诀提升自己的作文 教学重点: 1.掌握切题得分点的策略和提升要诀 2.能运用所学知识写作 教学难点: 分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平教学时间：二课时 教学过程 一、引入新课：经过一系列的分类训练后我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法从今天开始我们对中考作文进行专题训练拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围）结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围）文面（基础等级的又一个评分项）特征、创新（属发展等级一层）希望通过一系列的专题训练给你一个成功的支点你的立意更新构思更美作文更上一层楼 今天我们进行第一个专题训练切题它的具体要求是：审准题目切合题意 法然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法 中考作文的评分标准中绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位在作文评分的表述中有许多省市如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市如天津、上海、安徽等地将“切题”作为一、二类文的首要标准中考作文评卷依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意符合题意基本符合题意偏离题意 得分点策略： 一是扣准话题拟新题话题作文需要我们自己拟题如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目就能将题目限定在命题者设定的范围内如以“感恩”为话题可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩始得和谐”等突出了话题的重要地位让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展 二是下笔扣题开一枪起笔开门见山直击题目引得下文围绕这个方向展开比如有一满分作文清晰的面孔就是这样开头的：“人海茫茫许多人在你的生命中成为匆匆过客如天空中划过的流星只留下美丽的一瞬然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”掌握中考作文的评分标准和得分的方 孔久久不能飘散”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”很自然地就此展开了话题引出了下文合乎题意的表述 三是穿插文中巧切题可围绕题目拟一组小标题穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子穿插在文章之中如满分作文和谐画展分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题围绕“和谐”的主题着力描写了各图的内容这样保证文章运行在题目的轨道里 四是锁定题目作结尾文章的题目一定要回扣题目这一点至关重要的如满分作文充满活力的岁月在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着她让我的心不曾单调把我年少的心填满了缤纷的旋律有音乐在我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月”这样一来很自然地点明了题意也留给读者很大的品味空间” 三、针对学生的习作分析在切题方面失分的原因 1.学生根据“失分会诊”对照自己过去的作文分析失分的原因 2.小组合作学习总结本小组在切题方面存在的问题 3.小组选代表发言 4.教师选病例文分析 5.教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体只扣住其中的一部分这些做法都是偏题离题的二是因随意而脱轨作者没有紧扣题目和中心的写作意识写到里就顺势说下去三是因忽视而偏向只重视狭义的“题目”或“话题”而没有认真地读导语或写作提示的限制希望同学们今后在这几个方面要注意 四、结合例文分析、掌握“提升要诀” 1.学生小组合作学习分析例文掌握提升要诀 2.教师重点引导分析满分作文的秘诀 考题回放（年浙江衢州市中考试题）： 面对纷繁的生活我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力当我们看见叶子从树上落下时我们也许会感悟到生命的短暂而应该珍惜时光发奋进取 朋友你对生活有什么感悟呢请以“感悟”为题写一篇文章 要求：在“感悟”后面的空白处填一个词或短语除诗歌外文体不限书写工整600字左右 满分作文： 感悟感恩 不知不觉之中西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线逐渐融于我们的生活面 对着这些因新奇而充满诱惑力的节日我惟独钟爱感恩节它不如情人节浪漫也不似圣诞节热情却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心的确感恩需要提醒在现代社会尤其如此因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿取而代之的是无休无止的抱怨 过上了平淡安稳的日子我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人我们却抱怨 他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友我们却抱怨他们还不够体贴我们似乎忘却了忘却了曾经贫穷时能过上平淡的日子怕只有一天我们会感恩；忘却了曾经失意时能有人鼓励怕只有一句我们也会感恩；忘却了曾经无助能有人关心怕只有一点我们同样也会感恩 现代生活的快节奏让我们忘却了感恩无暇去感恩于是日子便一下子浮躁起来变 得喧嚣不安我们需要提醒感恩需要提醒 提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度也许生活真的有很多不如意之处但换个角 度去审视它以一颗感恩的心去迎接它我们会发现心情明朗了许多 提醒感恩是为了让我们学会感恩重拾感恩感恩于生命感谢它给了我们体验生活的 入场券；感恩于爱感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难感谢它给了我们继续拼搏的筹码 常言道：感恩图报提醒感恩更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回 报我们感恩的对象对生命最好的回报莫过于珍惜对爱的回报莫过于传递对机遇的回报莫过于把握对苦难的回报莫过于升华 提醒感恩要把握好感恩的界限与内涵那不是一味地肯定或依赖于外界的给予而忽 视了自身努力的价值磨灭了继续进取的斗志毕竟自己才是生活的主角进取才是生活的法则感恩可以是一种慰藉却不可以成为一种麻醉 感恩如一场及时的春雨冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息让一切在尘埃落定的平静之 中孕育更加精彩的新生 所以让我们一起来提醒感恩在每一个感恩节也在每一天 满分解秘：文章行文大胆收放自如笔法娴熟是一篇颇具思想深度的大气文章 满分点：“感悟感恩”一个语意明确、简洁扣题的作文题目文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题结尾强调要“提醒感恩”时仍不忘提及感恩节可谓前后呼应首尾圆合结构紧凑这是文章的一大优点在文章的主体部分围绕“为什么要提醒感恩”“提醒感恩的原则”等问题作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”“提醒感恩要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度 3.小结：切题的提升要诀是：第一认真审题一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分决不轻易放过其中的若干限制二是要读懂题目或者话题的真正含义三是要读懂题目包含的感情色彩第二提前规划在动笔之前要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等写好提纲第三及时补救每写一段话后要审视其是否与主题和提纲相符如果发现离题要迅速截住上面的话并转移到中心话题上来 五.指导学生写作 文题：有人说岁月宛如一首歌有人说生活宛如一首歌有人说亲情宛如一首歌有人说快乐宛如一首歌还有人说苦难宛如一首歌. 在我们人生的道路上有许多动人的乐章请撷取你感受最深的一节写出你的感受和认识请你以“宛如一首歌”为题目写一篇600字左右的文章说明：立意自定文体自选要有真情实感 六、学生自改 七、教师抽学生作文评讲 八.教师总结：主要总结这次作文训练的得与失 初中语文作文专题训练教案之二中心 教学目的 1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求 2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧并运用于写作之中 3.引导学生分析作文“中心”失分的原因 4.能运用“提升要诀”提升作文水平 教学重点 1.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧并运用于写作之中 2.能运用“提升要诀”提升作文水平 教学难点 1.引导学生分析“中心”失分的原因 2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中 教学时间 二课时 教学过程 一、引入新课 我们训练了中考作文的第一个专题切题从同学们的作文来看绝大多数同学掌握 了在切题方面的得分要诀“审准题目切合题意”及具体的方法但大家在写作中仍存在很多问题如开头很冗长拟题未扣话题还有的同学结尾未扣话题点题这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服不断提高自己的作文水平今天我们进行第二个专题训练中心中考作文评分标准中把“立意明确中心突出”作为其重要的判判标准立意鲜明、新颖、深刻乃是考场作文成功的关键 二、引导学生掌握得分点的方法和技巧 1.明题依体凸中心首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心以写记叙文为例可抓住记叙的线索诸如景、物、人、事、思想感情等这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料如果材料与文章的中心联系不紧就影响中心的明确；三是在文章的关键地方用一两句话进行议论或抒情揭示文章的主旨使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来 2.化大为小炼主旨仅以话题作文为例我们可在析题的基础上化大为小把思维引向深入找到适合自己的切入口拟题立意如对话题“处处留心皆学问”有一位考生从茶壶泡茶久了里面长了“垢”可泡出的茶却一天比一天香的现象入手进行深度思考最后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶才能泡出清香爽口的好茶来”的道理在具体而生动的记叙中突出了“处处留心皆学问”的话题要旨经过这样的“炼旨”立意就自然高人一等了 理念从新的角度提出新的看法和见解?“反弹琵琶”运用逆向思维从反面提出自己与传统和世俗