二年级下期《雨后》

雨后教学设计成都市郫都区犀浦镇学校 雷建华教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文和背诵课文。2、 理解由生字组成的词。3、 结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。教学重难点：1、 指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。2、 培养学生想象力，进行口语训练。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.孩子们，你们喜欢雨吗？ 2.你们知道那些写雨的诗句呢？3.（放幻灯）老师也知道一句：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船.这句诗描写的是雨很大。4.孩子们，雨过天晴空气洋溢着阵阵清新，此时此刻，你会做什么？二、认识作者，整体感知。5.是呀！雨后孩子们多开心呀！这雨后不光你们喜欢，就连冰心奶奶也很喜欢，今天老师为大家带来了冰心奶奶的一首有趣的诗歌，名字叫雨后（板书）让我们一起记住诗歌的名字吧。（齐读课题）6.孩子们，雨后是一首非常优美的诗歌，你们想听吗？7.请孩子们闭上眼睛静静地听吧！（放音乐，师读文）8.睁开眼睛，刚才你仿佛看到了什么样的景象？9.这么美的诗歌你们想不想亲自读读？那如果书中遇到不认识的字怎么办？好，那就请同学们认真读课文，读准字音，读通句子，注意，难读的地方就多读几遍，开始吧。10.读完了吗？开始汇报吧！谁愿意读第一小节？（读得不错，吐字清楚，声音洪亮，在这个小节中，有几个陌生的词语朋友，让我们一起来认识他们吧！出示卡片“嫩绿”，生读）11.什么东西是嫩绿的，（不错）大家再看这个词语（出示赤脚，生读赤脚什么意思，课文中写谁赤着脚？（生答后放幻灯一群赤脚的孩子）12.课文越来越有趣了，谁想接着读2，3小节，其他同学认真听，把你觉得特别有意思的生字标一标。13.刚才我和大家一起听他读书时，发现有几个同学都圈出了两个生字，让我们来看看。（出示字卡片：踩，跤）比一比，你发现了什么？是的，只要你做生活的有心人，就能认识许多汉字。（出示溅，大家认认。）12.孩子们正能干，我知道，词语也一定难不到大家。（出示词语：糟糕，发射，兴奋，骄傲）13，谁愿意读第四小节，（生读）这小节里有一个字特别难记，但聪明的孩子一定能用自己的方法记住他。（出示撅，生读后，组个词，撅着什么，谁撅着小辫，撅着什么样的小辫）14.孩子们，读得认真，听得也投入，读书时，你的心情怎样？是啊，孩子们很快乐，你是从课文什么地方体会到快乐的呢？.-生答：小哥哥使劲踩水。多高。听了这位同学读我也想来读读这句话，请大家听我读，然后说说我读的怎样。15.生答后，谢谢你的赞赏。那你们知道我为什么能读这么生动吗？其实，我读书有个小窍门儿，我在读这句话的时候，就想像小哥哥怎样怎样在广场上使劲踩水的样子，想到他玩得那样痛快，我就把这句话读好了。你们想试试吗？16.生读后问，你是怎样读好的？是呀，多读几遍也是读好课文的好办法。还能从课文其他句子中体会到快乐吗？（生：他拍拍水淋淋的兴奋和骄傲。）17.孩子，你在读的时候皱着眉头，你为什么要这样读呢？还有不同意见吗？18.老师也赞同你的说法，因为在水里摔一跤对她来说太刺激，太有趣了!不过，刚刚那为同学在读书的时候加上表情和动作，是一种很好的读书方法。好方法大家都可以来试试。（学生练习加动作表情读第三小节，指名读第三小节）19.还能从哪些句子中体会到快乐？（小妹妹撅着两条。痛快的一跤。）20.我有一个问题不明白，请你告诉我好吗？为什么小妹妹心里希望自己也摔这么一跤，却还要轻轻地小心地跑呢？21.这可真难为小妹妹了，她心里多么矛盾呀，怎样才能把小妹妹当时的心情读出来呢？先自己读读试试，再和同桌互相读一读，练一练。（生练后，指名读。）22.刚才我和大家一起体会到了小哥哥和小妹妹雨后的快乐，那广场上其他孩子快乐吗？（快乐得像神仙一样）23.说得不错，那你们在水中玩耍的时候，快乐得像什么一样呢？（生答）24.听同学们创作的诗歌，我也被迷住了。雨后可真是一篇好诗歌。这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。孩子们，再次带我们到雨后的广场，享受快乐的时光吧！我们每个大组读一个小节吧。（配乐）（时间有多就男女配音读）三、总结全文，升华主题。25.孩子们，这么美的诗歌，你们想不想把他变成自己的财富？那就请下课后继续读一读，背一背，背给爸