《不是为了分数》教案.docVIP

不是为了分数教案 教学目标： 1、懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。 2、学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。 3、会用“检查”写句子。 4、能正确地朗读课文。 重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。 难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。 教学准备：生字卡片、小黑板 教学时间：3课时 第1课时 教学目标： 1、初读课文，拼读生字。 2、学习、理解第1、2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。 教学过程： 一、运用设问，导入新课。 1、设问：学习是为了什么？ 2、揭题：不是为了分数 教学多音字：数sh分数、数学、数字；数sh数不清、数来数去。 学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？ 二、初读课文，了解大意。 1、读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词， 2、再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？ 3、指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为 4、卡片认读生字和词语。 三、学习第1、2自然段。 学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。 1、第1句讲明了时间。理解：陆续 2、第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正。） 3、当时雷锋心里怎么样？ 4、用低沉、缓慢、难过的语气读句子。 学习第2段。 对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。 你觉得雷锋是一个怎样的孩子？ 教学多音字：得dei、de，组词。 学习这两段的生字。 1、看田字格4人小组讨论。 2、汇报：你记住了哪个？ 锋：左右结构，金字旁，右边书空。 泪：为什么是三点水？ 仔、细：用加偏旁的方法记。细粗、仔细马虎 检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错对 努：形声字，上下结构。 改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。 四、书写指导。 锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。 努：“女”和“又”靠拢。 改：左右相等。 你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。 第2课时 教学目标： 1、学习第3、4段，教学生字：及、格、答、遍。 2、有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。 教学过程： 一、复习检查。 1、得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。 得救了（ddi）得改过来（ddi） 分数（shsh）数不清（shsh） 2、开火车认读生字卡片。 3、请两个学生分别读第1、2段。 二、学习3、4段。 1、自己读3、4两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。 2、同学的话用怎么样的语气读？问：他为什么会奇怪？ 3、雷锋是怎么说、怎么做的？ 4、读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？ 5、那个同学听了又怎么说？读好反问句。 “这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？这句话真正的意思是什么呢？ 6、雷锋又是怎么回答的？用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！” 7、分角色朗读两人的对话。 8、你觉得他们谁说的比较对？为什么？ 三、学习生字。 1、想好办法记一记剩余的生字。 2、哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。 及：“极”去偏旁，组词，及时、及格 格：形声字 答：上下结构，竹字头。 遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。 四、作业指导。 1、齐读课文。 2、指导书写：答、遍 第3课时 教学目标： 1、复习巩固本课字词，听写词语。 2、朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。 教学过程： 一、复习。 1、看拼音写词语。 zxnljggizhngdcU （）（）（）（）（） 2、填空。 a、下回是下回，（）我得把（）改正过来。 b、我是为了（），不是为了（）。 二、有感情地朗读课文。 1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？ 2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？ 3、说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷？ 4、完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，这句话的意思是什么？选择正确的答案，打。 雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。（） 雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。（） 三、指导练习。 1、抄写重点句。 学习是为了获得知识，不是为了分数。 2、用“检查”写一句话。 （1）、读例句，了解句式： 医生给我们检查身体。 （谁）给（谁）检查（什么） （2）、理解“检查”的意思（仔细查看，从中发现问题） （3）、说说“检查”可以与哪