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文档简介

不是为了分数教案 教学目标: 1、懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,养成做错题目及时订正的习惯。 2、学会本课的12个生字,能读准多音字“数、得、啊、为”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。 3、会用“检查”写句子。 4、能正确地朗读课文。 重点:字音,锋、错、改。字形,锋、努、遍;养成作业错误及时订正地好习惯。 难点:理解雷锋说的两句话:1下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数,不是为了分数!这话既是重点又是难点,进行思想教育。 教学准备:生字卡片、小黑板 教学时间:3课时 第1课时 教学目标: 1、初读课文,拼读生字。 2、学习、理解第1、2段,教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。 教学过程: 一、运用设问,导入新课。 1、设问:学习是为了什么? 2、揭题:不是为了分数 教学多音字:数sh分数、数学、数字;数sh数不清、数来数去。 学习不是为了分数,到底是为了什么?听老师范读课文,说说学习是为了什么? 二、初读课文,了解大意。 1、读通课文,读准字音,请学生在课文中划出新词, 2、再读课文,想想:课文写了雷锋的一件什么事? 3、指名分段试读课文,正音:陆续、泪水、检查、考卷、得、以为 4、卡片认读生字和词语。 三、学习第1、2自然段。 学习第1段,指名读,思考:这一段共有几句话?从这一段你读懂了什么?自由发言。 1、第1句讲明了时间。理解:陆续 2、第2句,问:雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷?这一句里你喜欢哪几个词语?(仔细:说明雷锋地态度认真;刚发下来:说明雷锋对于作业中的错误及时改正。) 3、当时雷锋心里怎么样? 4、用低沉、缓慢、难过的语气读句子。 学习第2段。 对同学的安慰,雷锋是怎么回答的?齐读。 你觉得雷锋是一个怎样的孩子? 教学多音字:得dei、de,组词。 学习这两段的生字。 1、看田字格4人小组讨论。 2、汇报:你记住了哪个? 锋:左右结构,金字旁,右边书空。 泪:为什么是三点水? 仔、细:用加偏旁的方法记。细粗、仔细马虎 检、错:换偏旁,组词:检举、检验、检查,错对 努:形声字,上下结构。 改:左右结构,反文旁,组词,改正、改革、改变。 四、书写指导。 锋、泪、仔、细、检、错,左窄右宽。 努:“女”和“又”靠拢。 改:左右相等。 你觉得哪几个需要老师示范?师示范写一个,学生写3个。 第2课时 教学目标: 1、学习第3、4段,教学生字:及、格、答、遍。 2、有感情地朗读课文,进一步体会雷锋对学习的态度。 教学过程: 一、复习检查。 1、得、数,说出它们的不同读音,并组词。完成课后部分第1题。 得救了(ddi)得改过来(ddi) 分数(shsh)数不清(shsh) 2、开火车认读生字卡片。 3、请两个学生分别读第1、2段。 二、学习3、4段。 1、自己读3、4两段,划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。 2、同学的话用怎么样的语气读?问:他为什么会奇怪? 3、雷锋是怎么说、怎么做的? 4、读了两人的对话,你明白他们对考试的看法一样吗? 5、那个同学听了又怎么说?读好反问句。 “这不是白辛苦吗?”“这”是指什么?这句话真正的意思是什么呢? 6、雷锋又是怎么回答的?用坚定、有力的语气读:“我是为了学好知识,不是为了分数!” 7、分角色朗读两人的对话。 8、你觉得他们谁说的比较对?为什么? 三、学习生字。 1、想好办法记一记剩余的生字。 2、哪几个有困难的提出来,大家帮助解决。 及:“极”去偏旁,组词,及时、及格 格:形声字 答:上下结构,竹字头。 遍:半包围结构,里面一个“扁”,书空。 四、作业指导。 1、齐读课文。 2、指导书写:答、遍 第3课时 教学目标: 1、复习巩固本课字词,听写词语。 2、朗读指导,词句训练,懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。 教学过程: 一、复习。 1、看拼音写词语。 zxnljggizhngdcU ()()()()() 2、填空。 a、下回是下回,()我得把()改正过来。 b、我是为了(),不是为了()。 二、有感情地朗读课文。 1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷? 2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的? 3、说说学了课文后,你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷? 4、完成课后第5题:课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”,这句话的意思是什么?选择正确的答案,打。 雷锋把做错的题目重新做一遍,是白辛苦。() 雷锋把做错的题目重新做一遍,不是白辛苦。() 三、指导练习。 1、抄写重点句。 学习是为了获得知识,不是为了分数。 2、用“检查”写一句话。 (1)、读例句,了解句式: 医生给我们检查身体。 (谁)给(谁)检查(什么) (2)、理解“检查”的意思(仔细查看,从中发现问题) (3)、说说“检查”可以与哪

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