晒课《三袋麦子》第二课时教学设计.doc

9、三袋麦子第二课时教学设计 教材分析：三袋麦子是一篇童话故事，讲了土地爷爷送给小猪，小牛和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃了，小牛把麦子保存好，慢慢享用，而小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童阅读。教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、复习导入。1、上一节课我们学习了一个童话故事，同学们还记得是什么吗？生：三袋麦子，板书课题。那我们先来回忆上节课学习过的生字和词语。（1）课件出示词语指两名学生读一读，然后学生齐读。(2)强调课文中出现的三个多音字：“磨（m）、干（n）、兴（xn）”，指名学生读，集体读。2、师：三袋麦子这个童话共有几小节？（9小节）（1）请9个小组的同学开火车朗读这篇课文。（2）师：这个童话故事按时间顺序将课文分为“快过年了”和“一年以后” 两个部分。一年前和一年后都发生了什么事呢？大家和我一起去课文中看看吧。二、学文思辩，演读促悟1、讲述故事的开端。齐读第一节。完成幻灯片中填空。2、收到了礼物的三个小动物们会怎么处理这份礼物呢？带着问题分小组比赛读2、3、4小节。3、幻灯出示问题。（1）在小猪眼里这是怎样的麦子？（生答并板书：黄灿灿）小猪看到这袋麦子心情怎样？课文里哪句话最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（开心地喊：太棒了！），谁来把小猪的高兴读出来。（指名读）（2）小猪是怎么处理这袋麦子的？（生答并板书：吃）迫不及待地把麦子磨成面粉，做成各种各样的食品，小猪磨呀，做呀，已经等不及了，速度可快了，这就是迫不及待。原先老师很讨厌小猪的，因为它又胖又懒。现在听了这个故事后我不禁对小猪刮目相看，开始喜欢它了，觉得小猪不仅憨厚可爱，还是个美食家呢，能做出各种各样的面食。（3）其他两种小动物又是怎么看、怎么处理的呢？（板书：饱满、保存；麦种、种）你从小牛身上发现了什么优点？从哪句话可以看出小牛很节俭？（等家里的草料）那他又是怎么保存这袋麦子的呢？（4）小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。过渡：三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子，一年以后，土地爷爷又来拜访他们了，结果如何呢？（自读课文59小节）4、学习59自然段（1）自读课文59小节。（2）师：读完后想一想：土地爷爷对待三个小动物的做法分别是什么态度？A、师我们随老爷爷先来到小猪家，小猪跟老爷爷说了些什么呢？指名学生读。老爷爷对小猪是怎样的态度？（哈哈大笑）B、告别了小猪，我们又来到了小牛家，谁能告诉大家，小牛对老爷爷说了什么？老人对他又是怎样的态度？（点点头）C、来到小猴家，你发现了什么呀？学生交流“麦囤里堆得满满的”师：是啊，看到这个景象，你会觉得？那你能读好这句话吗。指导生朗读出惊奇的语气。看着小猴家丰收的情景，听着小猴自豪的话，你准备怎么来夸夸小猴呀？（你真聪明，真能干）教师引导学生扣住“哈哈大笑”、“夸奖”“兴奋”三个词，体会土地爷爷对三个小动物的做法是一个比一个满意。（3）幻灯出示59小节内容概括，指名学生回答（4）三个小动物中你最喜欢谁，为什么？开始，大家只看到小猴的优点，老师应当指点，三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。（小猪：憨厚可爱，是个出色的点心师，能做各种各样的食品；小牛：勤劳节俭，做事有打算，还是个很好的保管员，经常把麦子搬出去透风、晒太阳；小猴：聪明能干，观察仔细，爱动脑筋）5、议一议幻灯出示问题1：三个小动物的做法，你最赞成谁的，为什么？三、拓展练习幻灯片出示推荐职业的练习题四、总结师：同学们，文中的小猴不是让土地爷爷把麦子带一些回家吗？土地爷爷还真拿了些呢！快过年时，土地爷爷又上路了，他准备把这些麦子作为节日礼物再送给我们班的同学呢！收到这份礼物，你打算怎么处理