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文档简介

2014年秋季学期优质课评选教学设计浅水洼里的小鱼教学设计禄丰县城南小学 罗开慧教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。2、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点：感悟课文内容，体会小鱼的可怜和小男孩美好的内心世界。教学过程：一、创设情境，导入新课1、读一读，填一填。2、欣赏海底世界图片，说说看到了什么？想到了什么？3、揭示课题，读好课题。二、检查预习，初读课文1、认读生字和新词。2、说说课文有几个自然段，讲了一件什么事？3、填一填：这篇课文讲的是许多小鱼被海水带进了（ ）里，回不了（ ）了，一个小男孩把一条条小鱼（ ）起来，（ ）大海。三、细读课文 品读感悟 （一）体会小鱼情况紧急，生命危在旦夕。1、读读第一自然段，读后说说你知道了什么？2、学生自读后汇报3、指导朗读再次体会小鱼的可怜。4、过渡：假如你是浅水洼里的一条小鱼，你最大的心愿是什么？（二）体会小男孩关心小鱼，热爱生命。1、默读读课文第2至6自然段，边读边想一想：文中的小男孩是个怎样的人？你是从文中的哪些词句感受到的？用直线把相关的词句画出来再读一读。2、汇报交流，品读词句。 A、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（1）找出句中描写小男孩动作的词语。（2）让学生做动作体会小男孩当时的感受。B、“我知道。”小男孩头也不抬地回答。（1）小男孩知道什么？（2）小男孩明明知道是捡不完的，他为什么还在捡？C、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。（1）“在乎”是什么意思？小鱼在乎什么？（2）男孩心里会怎么想？D、他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”（1）从这两个“不停地”你又读懂了什么？（2）省略号省了什么？3、分角色朗读3至6自然段。四、拓展延伸1、猜想：文中在散步的“我”在听了小男孩的话后，会有什么变化吗？沙滩上其他的人呢？这些小鱼最终会有什么命运呢？2、读了这篇课文，你想
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