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文档简介

液体的压强3连通器教学目标：1、知识与技能：(1)了解连通器的构造特点。(2)了解连通器的原理。(3)了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。2、过程和方法(1)让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。(2)鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。(3)让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。3、情感态度和价值观(1)在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐。(2)通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识。(3)通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：连通器的特点和应用。教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法。板书设计：1、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器。2、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。分析：设想U形管最底部有一个液片。液体静止-液片处于静止状态-液片两侧所受压力相等-液片两侧所受压强相同-两管液面高度相等-两管液面相平。3、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸。教学过程：师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器。师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点？生：是连通器。因为它是上部开口、底部连通的。它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同。师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由。教师带领学生分析原因。设想U形管最底部有一个液片；因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左，又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同。有p=gh可得，当一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平。师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？教师演示实验生：液体密度小的那个容器液面高。师：为什么？用刚才的方法分析。师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？教师进行演示实验生：这时液面不相平。师：课本图中的物品是连通器么？说说它们的工作原理。让学生叙述工作原理，教师补充。师：连通器还有一个重要应用-船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？学生叙述，教师补充。教学反馈：本节课的设计始终把学
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