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文档简介

我要的是葫芦第二课时教学学习目标：1.学习并积累文中的好词佳句，能用 “每天”等词语造句。2.学习有感情地朗读课文，读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。3.能根据提示展开想象，补充故事的结尾。教学重、难点读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。 教学准备：教学课件教学过程一、复习导入1、齐读词语。二、出示学习目标 1.学习并积累文中的好词佳句，能用 “每天”等词语造句。 2.学习有感情地朗读课文，读好问号、 感叹号与句号所表达的不同语气。 3.能根据提示展开想象，补充故事的结尾。三、学习板块一出示学习要求：（1）自由朗读课文第1自然段，找出描写葫芦长得好的句子。（2）你从哪个词语感受到葫芦的美，用“”标出来。1、学生按照学习要求自学。2、同桌交流。3、老师检查学习情况。哪句话描写葫芦长得好的。你从哪个词语感受到葫芦的美。美美地读一读描写葫芦的句子。从哪句话可以看出种葫芦的人喜欢葫芦?用“每天”说话。4、齐读第4自然段。四、学习板块二出示学习要求：大声读第2、3自然段： 种葫芦的人看到叶子上有蚜虫，心里是怎么想的，用“”画出来。种葫芦的人说了什么话，用“” 画出来。邻居说了什么话，用“”画出。 练习用强烈、惊讶的语气有感情地朗读所画的句子。1、自主学习。2、小组交流3、展示汇报。4、欣赏评析。5、教师相机引导点拨。课件出示句子：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”指导朗读。用“自言自语”造句。对比读句子，读好所表达的不同语气。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 拓展练习，给句子换个说法，意思不变。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 小结读问号、 感叹号与句号的方法。6、分角朗读对话。五、学习板块三展开想象，种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？会说些什么呢？出示句子： 种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他想： 六、课堂小结。是啊，事物之间是有联系的。种葫芦的人正因为不知道小葫芦是靠叶
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