2019秋六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子说课稿苏教版.docx

21 鞋匠的儿子尊敬的各位评委、老师： 你们好！我今天说的课题是鞋匠的儿子，下面我从以下几方面说这堂课的设计： 一、说教材： 鞋匠的儿子是苏教版国标本第十一册第六单元的一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统充满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。 二、说教学重、难点： 对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。 怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。 三、说教法： 1.熟读 阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。教师要不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。 2.精思 学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师要引导学生以消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。 3.感悟 语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。 教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。 此外，在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟神。通过初读，初步感知文字表面的大意，通过品读领悟文中蕴涵的情感。重点段落层层递进地反复感情朗读，深入体会林肯伟大的人格魅力，受到思想的启迪。 四、说学法： 1.边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。 2.抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。 3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。 五、教学过程： （一）复习导入 （二）课文第一自然段 1.参议院的议员们为什么感到尴尬？ 2.学生自读第一自然段后组织交流。 因为林肯的父亲是个鞋匠，因为美国的参议员们大部分出身于名门望族，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠。 3.抓住“尴尬”一词指导学生朗读。 在这一环节中，以“尴尬”一词入手，从“从未料到，自以为是”等语句中体会到参议员生气甚至被触怒的神情，让学生感受到当时的气氛。 （三）课文的第二五自然段是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品位诵读，使林肯高大的形象树立在学生的心中。 1.请同学们默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。 （相机板书：大笑 静默赞叹） 2.面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语。 3.出示去掉了三个“永远”的句子，马上让学生填空。你体会到了什么？学生可能体会到林肯对父亲的尊敬，感激之情。 4.再抓住三个“永远”、“一定”等词，指导学生运用多种方法反复诵读，引导学生从中体会到第一个“永远”是林肯要牢记那位参议员的所谓忠告，努力改变森严的等级观念。第二个“永远”是自己要永远做鞋匠的儿子，不因地位改变而改变，第三个“永远”是对父亲的赞美。 5.林肯对这位参议员说的这段话，是学生学习的难点，我通过简单的填空的形式暗示学生要善于读书，读书要有方法，要抓住一些关键词语来理解课文丰富的内涵。 听到林肯的这翻话后，参议院一片静默，他们心里平静吗？会想些什么？ 这个问题的提出，其实也是为了通过学生的想象，让他们感受到是林肯总统的襟怀坦荡、宽容大度让参议员们从开始的大笑到现在的静默。 6.林肯接着对那参议员说的话语中，课文的第四自然段，这里的“鞋子”仅仅是指穿的鞋子吗？请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人与人之间的合作和帮助，领悟林肯不卑不亢的作风。 相同的词语，在不同的语境中有着不同的含义，这就要求学生认真读书，不仅要读懂句子表面的意思，更要力透纸背，读出文字背后的含义。 指名学生以林肯的口气来说说这段话，你仿佛看到了什么？从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。 语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，解读课文中的语文文字，真正理解人物的心声。 林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段，我要求学生想象林肯当时的神情，然后自己演讲，再听听自己同桌的演讲，然后组织学生交流自己的感受。学生在对上面的两处话语理解的基础上，加上自己的朗读感悟，不难理解为什么林肯能赢得大家赞叹的掌声？这掌声中包含着什么？让学生再次明白了是林肯仁爱正义等品质使人折服。 以上三处涉及到林肯的演说，语言深入浅出、充满感情。老师不必做过多的讲解和分析，而是让学生多朗读，运用角色体验，走进文本，和文本对话，真正理解文本。 （四）课文第六自然段。 1.师简单介绍一下美国的南北战争历史，使学生了解“裂开的屋子”是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。 2.指名朗读林肯在演说的这句话，理解含义。 “站立不住”“塌下去”的含义是本段学习的重点，我通过让学生反复朗读林肯的话语，老师适当的讲解、点拨，体会林肯总统的高瞻远瞩以及其所具有的人类的爱心和仁慈。 （五）总结课文。 鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界永远记住了这个名字林肯，记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。批评、嘲笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。 （六）拓展延伸：