江苏省东台市唐洋镇中学九年级语文上册 第13课《散文家谈散文》学案（无答案） 苏教版.doc

第13课散文家谈散文学案【学习目标】1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 a2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 bc3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。c 4、结合中考散文阅读的特点。abc【学习过程】 第一课时一、以杜牧的诗导入。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 -杜牧二、了解白鹭。三、 认真阅读课文，完成以下问题。abc1、白鹭的美具体体现在哪些方面，用课文中的话概括？2、请你用最简练的一句话说说白鹭的美。3、郭沫若先生用优美的文笔写出了白鹭诗一样的美，那么评论家又怎样评价郭沫若先生的这篇散文呢？4、结合白鹭的内容，具体谈谈对这两段话的理解。abc（1）我想起古人的描述”其文如升初日,如清风,如云,如霞,如烟,如幽林曲涧,如沦,如漾,如珠玉之辉,如鸿鹄之鸣而入廖廓”。（2）莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复的品味。”5、作者对一般散文的基本观点是什么，请试着从文中找出来？6、讨论探究：认真阅读文章，了解评论性质的文章有什么特点？7、小结本文两篇文章，一篇散文，一篇是对此文的评论。从中我们了解到散文的一般特点，学会在生活中发现常见的事物和人物独特的美。同时也学到了一般评论的写作特点，学会要在阅读中调动生活积累，形成自己独特的感受。8、当堂训练：例句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀（1）在这句话中，作者谈到了它对不同散文家风格的理解，结合你的阅读经历，你是否认同他的看法，如果有不同意见，请仿照上段文的格式，写出你对这些大家散文风格的理解。（2）如果你认同他的理解，请分别至少举出一篇能表现这位作家风格的散文作品。鲁迅（ ） 巴金（ ）茅盾（ ） 冰心（ ）第二课时白鹭白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见的白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是优美的歌吗？不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。1、给加点字注音。bc长喙（ ） 铿锵（）（） 镶嵌（）嗜（ ）好赦（ ）免 为难（）2、对白鹭一文的内容和形式的理解有下列四种表述，不正确的一种是（）。a.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。b.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。c.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。d.文章运用了对照、排比句、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。3、如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？bc_ _ 4、请你用简要的语言概括本篇散文的主要内容。c_ _5、文章第段所写的内容可分别用第段和第段中的一个词语来概括。这两个词语是：_、_。c6、宋玉登徒子好色赋中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。bc_7、甲同学把第段的内容概括为“白鹭望哨图”，但乙同学不同意，认为这样概括不对。请根据文章内容，谈谈你的看法。bc_8、写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。句子：在清水田里