西师大版一年级语文下册教案积累与运用六.doc

教学资料参考西师大版一年级语文下册教案积累与运用六- 1 -让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识，在合作探究的过程中碰撞火花，培养能力.其间穿插了让词语回家、开火车等活动，使实践活动充分而有效.教学目标1?通过本次积累与运用的训练，复习汉语拼音和本单元的学习内容.2?通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动，引导学生积累运用，激发学生学习语文的兴趣.教学重点1?复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词，积累词语.2?建立句子的概念，乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子.教学准备教师：1?相关的词语卡片，读读背背CD.2?反映古诗画鸡意境的大挂图或投影片.学生：相关的注音字卡.教学过程一、玩游戏，复习拼音1?小朋友，汉语拼音很讲究读音正确.现在，老师和你们做个游戏，比一比谁的耳朵最灵.老师说一组字，你们比较它们的读音有什么不同.（让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵.引起重视，自主读准字音.）2?每个学生拿出自己做的注音字卡，用自己喜欢的方式练习读，要求读准字音.3?同桌互相检查自读情况，帮助纠正读音.4?全班采取指名、分组、开火车等形式赛读.5?表扬鼓励，导入下一个环节.同学们，这些字你们都读得非常正确，还有一些字你们认识吗？看看谁认的字多.二、比一比，谁认的字多1?分别出示比赛的内容你还认识我吗和自主识字园地.2?读给自己的好朋友听，并请他评一评，自己认识多少个字、多少个词.不认识的字、词做上记号，请好朋友教教.3?指名汇报读.4?全班齐读你还认识我吗.5?通过读词，你发现了什么规律？6?指名回答，师相机引导.7?比一比记词语，看谁记得又多又快.生自由识记.8?能用这些词语说一句话吗？用你喜欢的词语说一说.9?小组内交流，班内汇报.10?谁能发现词语和句子之间的关系？指名回答.11?小结引入下一个环节：刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的.如果我们把句子中的词语顺序打乱，同学们还能把句子整理出来吗？三、游戏：帮词语回家，建立句子的概念1?请七位小朋友带着词语卡片到讲台上，其余小朋友帮他们找到家.要求组成的句子通顺，不漏字，不加字.2?生自主思考，并试着让词语回家（说一说或写下来）.3?生汇报，并上台将七位带词语卡片的小朋友带回家.学生评议.4?总结学习情况，找出出错的原因，再把整句话读一读.5?指导正确写句子的方法.（1）初读词语，初步建立谁干什么或什么怎么样的印象.（2）再读词语，进一步建立谁怎样干什么或什么在哪里怎么样等印象.（3）检查句子是否通顺，是否漏字和加字.（4）将句子写下来.6?出示一组词语，学生练习写句子，看能写几个.7?学生互相展示、交流.四、读读，猜猜，玩玩1?生自读谜语.要求读准字音，读通句子.2?全班齐读.3?放CD，生跟读，并自己做动作，猜谜语.4?猜出谜底（蜻蜓），指名说说是怎样猜出来的.（根据外形特点、本领特点.）5?蜻蜓有什么本领呢？它能为人类做什么？6?你还了解哪些会捉害虫的动物？（学生根据生活积累及收集的资料自由发言.）7?熟读，用自己喜欢的方式背诵.五、悬念引入，学习古诗1?师谈话：前面，我们了解了蜻蜓为人类做出的贡献.我们的身边还有许多美丽、可爱的小动物，它们用自己的本领默默地为人类做着贡献.老师说诗句，请同学们猜猜是什么动物.（猜出是公鸡.）2?出示挂图，请学生自主观察.指导学生说说画面描绘的公鸡的外貌特点.3?自读古诗，边读边想公鸡的特点.4?借助图画，采用自己喜欢的方式熟读并背诵古诗.5?汇报背诵古诗的情况.6?你还能背诵哪些写动物的古诗呢？试着背给大伙听听.六、读一读，和鸽子做朋友1?激趣谈话.师引导学生看窗外的天空，鸽群正振翅飞过.这些鸽子是人类的好朋友，它们又有什么本领呢？出示短文.2?自读短文，借助拼音读准字音，读通句子.3?检查读短文的情况.指名读短文，生评议，互相帮助.4