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文档简介
科学家的问题语文教案设计 教学目标： 1.自主认识10个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，学会联系上下文，体会句子意思。 教学重难点： 1.认识10个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 重难点突破法：朗读法讨论法 能力训练点：训练同学的朗读能力、扮演能力 美育渗透点：懂得遇到难题，要动手做做，探求答案。不迷信权威，不轻信盲从，敢于实践。 拓展：回家动手做做实验。 课时布置：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一导入： 以实验的形式导入(两个一大一小的铁球，两个铁球哪个先着地?)亚里士多德认为大的先落地。真的像他说的那样吗?我们可以动手做做看。他虽然是个科学家也不一定对，面对问题，我们不要光动脑筋，还要动手做做，才干得到正确的答案。今天我们来学一篇课文科学家的问题，板书课题，生齐读。 二初读课文，学习生字。 1自主选择读书方式读课文，边读边画生字。 2出示生字卡片，同学开火车读。 3注意读准以下生字的字音。 4出示带有生字的句子读一读。 三、指导写字 1出示生字。 2生字组词。 3指导字形，师范写，讲要点。 4生书写，师巡视。 5示范写，讲要点。 6生订正，师巡视。 四作业：熟读课文，誊写生字。 第二课时 一复习。 1出示生字词语测读。 2复习课文内容。 二学习课文。 1哪一段写科学家提出的问题，找出来读一读。这个问题怪在哪? 2面对科学家的怪问题，大家有什么反应?用一个词语来形容当时的情况。 3面对议论纷纷的同学们，玛利亚有什么反应?大家读第3段后找出一个词语来形容她。 4谁来扮演玛利亚和妈妈。面对妈妈的回答，玛利亚说了什么?做了实验她发现了什么?她的心情如何? 5玛利亚生气的原因是什么?从文中找出句子来回答。指导朗
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