江苏省溧水县孔镇中学八年级政治下册 第二单元 第4课 维护我们的人格尊严教案 新人教版.doc

第四课 维护我们的人格尊严 课标要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中：“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严”。教学目标：知识目标：初步了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的名誉权、肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护；明确每个公民都不得侵犯他人的名誉权、肖像权和姓名权。能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。情感态度价值观目标：懂得珍爱自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心；能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务；加强法制观念，增强依法维权意识。教学重点：侵犯人格尊严权的表现和后果教学难点：人格尊严权的含义及其与其他人格权的关系教学方法：在学生了解掌握法律条款的基础上，渗透“自尊与他尊”的德育教育；以案例教学为主，使学生由感性认识上升为理性认识；引导学生认识自身存在的不尊重他人的行为，分析这些行为的不当之处；加大教学的开放性，组织学生搜集资料，课后多进行实践性、拓展性的活动，在活动中加强学生的自我教育。教学过程： 第一框 人人享有人格尊严权导：活动一：“案例分析”小江是一名幼儿园教师。一天，她正在值班，突然，一名学生家长拉住她的衣领把她拖到寝室门口，用手指着她的鼻子，恶狠狠地说她昨天打了他的孩子，并威胁说要打她。他不仅把小江胸前的哨子抢走，还摁住她的头，使其发卡也掉在地上。接着他又把头发凌乱的小江带到院长办公室，一再扬言要打人。致使院内工作混乱。更让人气愤的是，该家长及其家人在广大师生和家长中间对小江恶意造谣中伤。一时谣言四起，小江身心受到极大伤害。后经调查认定，小江根本没有打孩子。请问：以上案例中，该家长侵犯了小江老师哪些权利？课件展示 生：（略）师：在本案例中，该家长侵犯了小江老师的生命健康权、名誉权。通过上节课的学习，我们都知道了这些权利都属于公民的人格权，任何人不得随意侵害。在所学的人格权中，除了生命健康权和自由权外的四个权利合称为人格尊严权，是人格权的核心。本节课开始我们将对这部分内容进行重点讨论。新：第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱课件展示 师：人与动物的区别之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。 活动二：“有感而发”书p34请问：如果你是小光，你会有什么感受？课件展示 生：（略） 师：这种行为侵害了小光的人格尊严权，小光会感到自尊心受到了伤害。任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、富有还是贫穷，也无论其是高官还平民、是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。它表现为自尊与他尊两个方面。1、人格尊严权的含义及表现课件展示 人格尊严权是人格权中的核心权利，包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。我们将在本单元剩下的内容中分别讨论这些权利。2、人格尊严权的地位及内容课件展示 生命健康权（首要）物质性（体现为物质存在） 名誉权人格权 姓名权 人格尊严权（核心） 肖像权 精神性（体现为精神利益） 隐私权 自由权（基本保障） 课件展示 师：那么如果你是小光你会怎样做呢？ 生：（略） 师：小光应该用法律武器维护自己的合法权益，他可以要求郭老师赔礼道歉、消除影响。因为人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道德的谴责，并要承担相应的法律后果。3、侵害人格尊严权的后果课件展示活动三：“七嘴八舌”2013年4月16日下午2时左右，某女士在江西省兴国县某超市洗涤用品柜里，拿起一瓶价值35元的洗发水便跑。超市的三名工作人员在离超市不远处将其抓获，并在她的衣服里当场掏出一瓶洗发水，上面贴有该超市的价格标签。鉴于该女士是第三次被抓，前两次分别在该超市偷过一瓶玉兰油和四瓶洗发水。为惩罚这种屡教不改的“顽固”分子，超市工作人员便拉着她在一块写有“我是小偷”的牌子旁边罚蹲示众，引来过往行人纷纷驻足围观。请同学自学第二部分内容后，小组讨论回答：1、该超市工作人员的行为对吗？为什么？2、他们的行为对该女士带来什么影响？3、你认为该女士针对超市工作人员的行为应该怎么做？4、这个案例给了你什么启示？课件展示生：（略）师：二、维护名誉是我们的权利课件展示 每个人都有名誉，人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价。1、名誉及名誉权的含义2、公民享有名誉权的意义课件展示如果公民的名誉遭到破坏会给当事人带来严重的伤害。3、侵害名誉权的危害课件展示另外，良好的名誉首先取决于个人的良好表现。案例中的女士自己做了法律禁止的行为，才导致超市工作人员对她产生侵害，只有自己做到尊重自己，严格要求自己的言行，才能得到他人的好评和尊重。但在我们身边还存在着许多侵害他人名誉权的行为。活动四：“生活再现”书p38请问：1、对此你有何看法？为什么？2、在我们身边还有哪些类似的现象，合同桌讨论后填入表内。生：（略） 师：4、侵害名誉权的行为及其后果课件展示结：本节课我们了解了人格尊严权的含义及内容，并具体讨论了有关名誉权的问题。请大家课后讨论完成书p39的材料题。第二框 肖像和姓名中的权利导：活动一：“案例分析”书p40请问：1、这一事件涉及公民的哪些具体权利？2、法院的判决对受害人有什么意义？课件展示 生：（略） 师：（小结略）肖像权是人格尊严权中一个重要的权利，肖像是肖像人的人格标志。今天我们就要来讨论有关肖像权和姓名权的内容。新：第二框 肖像和姓名中的权利 一、我有肖像权 1、肖像的含义及地位课件展示活动二：“案例分析”书p41请问：1、小红行使了什么权利？具体包括哪些方面？2、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？课件展示 生：（略） 师：（小结略）“法律链接”民法通则第100条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。课件展示2、肖像权的含义及内容课件展示 活动三：“情景辨析”这些情况是否属于侵犯公民肖像权的行为？为什么？ 1、未经同意，恶意制作并使用他人肖像。2、广告公司擅自将某演员前几年在某杂志上发表的一幅照片翻拍后，制作成广告内容并在报纸上登出。3、公司未经员工同意使用员工肖像作对外宣传。4、公交车上售票员要仔细查看一女子的月票，该女子称看其照片就是侵犯肖像权，而拒不出示月票。 生：（略） 师：除4以外都是侵权行为。3、侵犯肖像权的行为课件展示 活动四：“案例分析”书p42请问：1、该影楼的行为构成侵权吗？2、丽丽该如何维护自己的合法权益？ 生：（略）师：（小结略）在日常生活中，对于这些侵害肖像权的行为，我们要勇敢地与其斗争。4、与侵害肖像权的行为作斗争课件展示 师：除了肖像是每个人的人格标志外，姓名也是每个人的人格标志。二、维护姓名权 1、姓名的含义及地位课件展示 姓名作为将人区别开来的文字符号，包括正式姓名、笔名、艺名等，使每个人人格的基本标志。姓名与某个特定人的联系如此紧密，一旦侵害其姓名，势必会损害其人格。因此，法律赋予公民姓名权。 活动五：“案例分析”书p43请问：1、牛顺要行使自己的什么权利？2、牛正干涉牛顺改名的行为是否正确？为什么？3、牛顺应该怎么做？课件展示 生：（略） 师：（小结略）2、姓名权的含义3、侵害姓名权的行为及后果课件展示结：本节课我们了解了有关肖像权和姓名权的内容，课后请同学们搜集侵权（各一）的案例，并用相关知识进行分析。课堂板书： 第四课 维护我们的人格尊严 第一框 人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱1、人格尊严权的含义及表现2、人格尊严权的地位及内容 生命健康权（首要）物质性（体现为物质存在） 名誉权人格权 姓名权 人格尊严权（核心） 肖像权 精神性（体现为精神利益） 隐私权 自由权（基本保障） 3、侵害人