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第十章区域教育评价 第十章区域教育评价 教学目标要求识记 区域教育评价的概念 理解 区域教育评价的意义 区域教育评价的方案 区域教育评价的制度 掌握 区域教育评价的基本原则 区域教育评价的内容学习重点区域教育评价的含义 区域教育评价的基本原则 区域教育评价的内容 第一节区域教育评价概述 一 区域教育评价的概念 一 区域及区域教育区域 也叫地域 地区或地方 是地理学概念 有狭义和广义之分 狭义的是指某行政区域 广义的是指非行政区域 区域教育 是指占有一定地域的人口集体与自然区域所够成的区域社会中客观存在的相对独立而又基本稳定的教育实体 二 区域教育评价的含义和制约因素 1 区域教育评价的含义区域教育评价的含义是指对某区域的教育功能给予价值判断 区域教育评价有狭义和广义之分 狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功能给予价值判断 广义的区域教育评价是对非行政区域的教育功能给予价值判断 2 制约区域教育的主要因素区域教育是一个复杂的系统 制约它的主要因素包括自然环境社会环境经济科技文化人口等 二 区域教育评价的意义 第一 有利于完善教育平理论 丰富其方法 第二 可以促进地方政府及各方力量重视教育 保证教育投入 改善办学条件 第三 有利于区域教育各要素的统筹 协调和控制 第四 有助于发挥协作优势 进一步加快我国实现 双基 的进度 三 区域教育评价的特点 第一 综合性 第二 复杂性 第三 系统性 四 区域教育评价的基本原则 第一 导向性原则 第二 整体性原则 第三 可接受性原则 第四 可操作性原则 第二节区域教育评价的内容 一 区域领导的办学思想 决策和投入 一 区域领导的办学思想的含义 是指区域领导根据本地域的自然和社会环境及教育的发展要求 依据国家教育方针 形成的对本地域办学形式 办学体制 办学模式 办学结构 办学目标及途径繁荣指导 它主要包含以下几个方面 1 区域领导是否重视本区域的教育工作 2 区域领导是否统筹全局 各级各类教育全面发展 促进实现教育公平 3区域领导是否积极支持社会力量办学 评价区域办学思想注意的事项 第一 独特性 第二 创造性 第三 全面性和多样性 第四 发展性 二 决策水平 1 决策的基本原则第一 科学性 第二 民主性 第三 可行性 2 建立合理的民主决策程序 保证教育决策机制有效运行 三 区域领导对教育投入的态度和行为 1 区域领导重视教育和保证教育投入的态度2 拓宽教育经费的渠道 扩大经费来源 保证区域教育投入不断的增长 3 教育经费统筹规划以及合理的分配 二 区域教师队伍建设和地方课程开发 一 区域教师队伍建设评价的主要内容1 区域教师队伍的数量和结构2 教师队伍的稳定状况 3 教育人员的培训提高 二 课程资源开发 三 区域各级各类教育统筹 协调发展和满足需要 一 科学定位各类教育第一 大力发展基础教育 第二 积极发展职业技术教育 第三 努力发展成人教育 二 有主有次地进行各级教育 三 各级各类教育相互渗透和协调发展 四 区域办学物质条件及管理第一 基础设施建设 第二 现代教育信息技术 五 区域教育财政管理六 区域教育组织机构七 区域教育环境建设 八 区域教育质量与效益 第一 在校学生质量 第二 毕业学生的社会效益 第三 教育类型结构满足区域需要的情况 第四 教育科研成果 第三节区域教育评价实施 一 区域教育评价制度 一 评价的组织机构1 根据评价机构的稳定性 区域教育评价的组织机构可以分为常设的和临时的区域教育评价机构 2 根据评价的主体不同 区域教育评价组织机构可以分为自评 行政评价和社会评价组织机构 二 评价的周期 二 实施区域教育评价的程序 一 评价的准备阶段1 制定计划 2 设计评价方案 3 起草下发文件 4 建立评价机构 5 培训评价人员 6 准备好收集评价信息的工具 并进行试评 二 评价的实施和结果处理 1 评价信息的搜集搜集区域教育评价信息的要求 第一 搜集的信息要全面 真实 可靠 第二 搜集价值高的信息 第三 搜集评价信息要保持系统性和连续性 2 评价信息的处理 第一 分类整理 第二 进一步审核 第三 统计计算 第四 研究 第五 建档 3 评价报告的撰写4 评价结果的反馈与利用 三 区域教育评价的主体 第一 政府部门 第二 教育行政部门 第三 教育研究部门及教育督导部门 第四 领导及员工 第五 家长及区域社会 四 区域教育评价