江苏省溧阳市汤桥初级中学九年级化学上册 第2章 我们身边的物质学案（无答案） 沪教版(1).doc

第2章 我们身边的物质2.1、由多种物质组成的空气（第一课时）预习思考人们通过各种实验测定，说明空气是由多种气体组成的混合物。各组分气体的体积分数大约是： 、 、 、 、其他气体和杂质 。在通常情况下，空气中各种成分的比值保持相对稳定。瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别最早制得了 ；法国化学家 用金属燃烧实验研究空气的成分，首先明确提出空气是由 组成的；英国物理学家瑞利与英国化学家拉姆赛合作研究，发现了空气中稀有气体“氩”的存在。课堂探究实验一：“捕捉”空气(如课本第28页图2-3)1你能想出一些办法“捕捉”到空气吗？你能把一瓶空气转移到另一只瓶中吗？2 介绍认识实验仪器：分液漏斗、集气瓶、导管、双孔塞、水槽。3介绍检查装置气密性的方法。实验二：空气中氧气体积含量的测定（如课本第27页图2-1）（1）原理：选择一种在空气中反应只消耗氧气而不与其他气体反应，且生成物为固体的物质（首选物质为 ），从而使集气瓶内压强 ，在外部大气压的作用下，水进入 中。进入集气瓶内的水的体积即为原来集气瓶中 的体积。（2）实验装置：课本p27图2-1（如右图）（3）实验现象：红磷（ 色粉末）燃烧产生大量 ；冷却后打开止水夹，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶容积的 。（4）实验结论：红磷燃烧消耗了 ，生成了 ；空气中氧气约占总体积的 ，剩余气体不支持 ，约占空气总体积的 。（5）实验误差分析：进入集气瓶中的水体积小于集气瓶容积的原因可能有所用红磷量 ；装置 ；未 时即打开止水夹；红磷中含有燃烧能产生气体的杂质。 课堂检测1空气中体积分数最大的气体是 （ ）a氮气 b氧气 c二氧化碳 d稀有气体2空气中氮气和氧气的体积比约为 （ ）a41 b51 c31 d2 13汽车安全气囊内的物质能在碰撞后10s内迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是 （ ）a氧气 b二氧化碳 c氮气 d稀有气体4最早通过实验发现空气是由氧气和氮气组成的科学家是 （ ）a舍勒 b普利斯特里 c拉瓦锡 d卡文迪许 课后作业6某同学用如图所示的装置来测定空气中氧气的体积分数。（1）红磷要过量的原因是 ，将红磷点燃后放入集气瓶中，观察到的现象是 。（2）反应停止，待集气瓶冷却后打开止水夹，烧杯内的水将会 ，大约达到集气瓶容积的 为止。（3）若实验后发现测得氧气的体积分数低于，可能是由哪几种原因引起的？ ； ； 。（4）燃烧匙内仍有可燃物，但燃烧着的可燃物却熄灭了，说明剩余气体 支持燃烧；集气瓶内的水面上升到一定高度后不能继续上升，说明剩余气体 溶于水。2.1、由多种物质组成的空气（第二课时）预习思考1氮气的性质和用途：（1）物理性质：通常情况下，氮气是一种 色、无味的气体，比空气稍轻， 溶于水。（2）化学性质：氮气不能燃烧，通常不能支持 和呼吸；氮气的化学性质不活泼，在常温下 与其他物质发生反应；在高温下氮气能与某些物质（如镁）发生反应。（3）用途：用作粮食、瓜果的 ；用于制造硝酸和 ；医疗上用液氮作为 ；用作灯泡 气。2稀有气体的组成、性质和用途：（1）组成：稀有气体是有氦（he）、氖（ne）、氩（ar）、氪（kr）、氙（xe）等气体组成的 。（2）性质：稀有气体通常都是无色、无气味的气体。稀有气体的化学性质 活泼，曾被称为“惰性气体”，一般不跟其他物质发生反应；但在一定条件下，他们也能与某些物质（如氟气）发生化学反应。（3）用途：作焊接金属的 ；用作 （如制各种颜色的霓虹灯、制造稀有气体放电管）；用于填充 气球（代替氢气球作探空气球）。3空气的污染和防治：（1）空气的污染是指随着工业的发展，排放到空气中的 和 超过了大自然的净化能力，造成了空气污染。空气的污染物：有害气体（ 、二氧化氮、 等）和烟尘（ 颗粒物）。空气的污染源：主要是 燃料（煤和石油等）的燃烧和工厂的废气、机动车辆排放的 。（2）空气污染的防治主要是控制污染源，减少有害物质排放到空气中。防治措施：加强对空气质量的检测；消除污染源；植树造林、种植花草（净化空气）；研制开发使用 能源（太阳能、天然气等）。（3）空气质量日报（周报）的主要内容包括：首要污染物、空气污染指数、空气质量级别。我国目前计入空气首要污染物的有： 、 和 。 课堂探究纯净物和混合物：混合物纯净物概念由 或 的物质组成 物质组成特征 固定的组成和性质 固定的组成和性质表示方法 固定的化学式表示 固定的化学式表示举例空气、海水、石灰水、盐酸氧气、碳酸氢铵、氢氧化钙 课堂检测1属于空气的主要成分，且能用于抢救重危病人的气体是 （ ）a氮气 b氧气 c二氧化碳 d稀有气体2空气的下列成分中属于混合物的是 （ ）a氮气 b氧气 c二氧化碳 d稀有气体3下列关于空气的叙述正确的是 （ ）a空气本来是纯净物，被污染后成了混合物b空气中二氧化碳的含量是始终不变的c空气的成分是固定不变的d空气不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的混合物4空气的成分按 分数计算，大约氮气占 ，氧气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳占 ，水蒸气和其他气体占 。下列现象说明空气中含有哪些成分：（1）燃料能在空气中燃烧 ；（2）空气是制造氮肥的原料 ；（3）松脆的饼干在空气中会变软 ；（4）澄清石灰水放在空气中会变浑浊 ；（5）制造霓虹灯所用的气体绝大多数来自空气 。课后作业1空气中含量最多且性质不活泼的气体是 （ ）a氧气 b氮气 c二氧化碳 d稀有气体2下列物质中属于纯净物的是 （ ）a新鲜空气 b澄清石灰水 c氧气 d矿泉水3氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ）a氧气和氮气都是无色无味的气体b氧气可以炼钢，氮气常用作保护气c红磷在氧气中可以燃烧，在氮气中不能燃烧d食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气4下列物质中属于稀有气体的是 （ ）a氧气 b氩气 c氮气 d二氧化碳5下列物质中前者是纯净物，后者是混合物的是 （ ）a空气、氦气 b二氧化碳、碳酸氢铵c氧化镁、石灰水 d液氧、冰水混合物6空气中的下列气体化学性质最稳定的是 （ ）a氧气 b氮气 c二氧化碳 d氦气7目前我国对城市空气质量的监测项目中，一般不考虑的是 （ ）a一氧化碳 b二氧化氮 c二氧化硫 d可吸入颗粒物8我国许多城市都已禁止随意燃放烟花爆竹，其主要目的是为了减少或防止 （ ）发生火灾 噪音污染 空气污染 伤害人身的意外事故 公共场所脏乱a b c d9现代人正进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染期。以下不属于室内空气污染物的是 （ ）a烹饪时散发出诱人气味的油烟 b石材释放出的有害放射性气体氡c水果散发出的香味 d劣质化妆品释放“芳香”的有毒物质10有四个可供选择的答案：a物理变化；b化学变化；c物理性质；d化学性质。请从中选择合适答案的编号填写在下列各小题的横线上。（1）可燃物在空气中燃烧 ；（2）氮气可用来制氮肥 ；（3）在通常情况下，氮气是没有颜色、没有气味的气体 ；（4）从空气中把氧气和氮气分离出来 。2.2、性质活泼的氧气（第一课时）预习思考1氧气的物理性质：通常情况下，氧气是一种 、 的气体，密度比空气稍大， 溶于水。氧气的三态变化：氧气（无色）液态氧（ 色）固态氧（ 色、雪花状）2氧气的化学性质：氧气的化学性质比较 ，能和许多物质发生氧化反应（氧气具有较强的氧化性）；可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中燃烧 ，某些在空气中不易燃烧的物质，在氧气中可以燃烧。3物质得到氧的反应叫做氧化反应。氧化反应包括 、 （新陈代谢、金属锈蚀、食物腐烂、有机物腐熟等）和 等。 课堂探究氧气的性质探究（如课本第34页图2-9、2-10、2-11）实验内容实验现象反应的文字表达式注意事项木炭在氧气中燃烧剧烈燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水 铁丝在氧气中燃烧剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成 色固体（1）细铁丝绕成螺旋状，以增大反应 ，加快反应速率；（2）铁丝一端系一根火柴，以 铁丝；（3）集气瓶底铺少量沙子（或加少量水），以 ，致使集气瓶 。蜡烛在氧气中燃烧火焰明亮，放出热量，瓶壁上有 出现，生成的气体能使澄清石灰水 氧气的检验方法：用一根带火星的木条 ，木条 。（氧气支持燃烧）氧气的用途：供给 ；支持 （用作氧化剂）。 课堂检测1下列关于氧气物理性质的叙述中，错误的是 （ ）a在标准状况下，氧气的密度稍大于空气 b在通常情况下，氧气较易溶于水c在通常情况下，氧气是无色无味的气体 d液氧是淡蓝色的液体2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）a氧气 b二氧化碳 c氮气 d空气3下列物质在氧气中燃烧，集气瓶里需放少量水或铺一层细沙的是 （ ）a木炭 b铁丝 c红磷 d蜡烛4下列有关物质在氧气中燃烧现象的描述中，错误的是 （ ）a红磷燃烧产生大量白烟 b木炭燃烧发出白光c镁条燃烧发出耀眼的白光 d铁丝燃烧生成白色固体5下列氧气的几种用途，其中一种与其他三种所利用的原理不同的是 （ ）a医疗 b潜水 c气焊 d登山6下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ）a钢铁生锈 b食物腐败 c煤炭燃烧 d动物呼吸 课后作业1下列物质在盛有空气的密闭容器中燃烧，能除去氧气而不增加其他气体成分的是（ ）a木炭 b铁丝 c红磷 d蜡烛2氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是 （ ）a氧气具有可燃性 b某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧c氧气能供给动、植物呼吸 d钢铁生锈的过程需要氧气参加3下列物质在氧气中充分燃烧，没有固体物质生成的是 （ ）a铁丝 b红磷 c蜡烛 d镁带4铁丝、木炭、蜡烛在氧气中燃烧的共同现象是 （ ）a都有气体产生 b都有明亮的火焰 c都有氧气参加 d都发光发热5下列实验现象的描述错误的是 （ ）a镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光b铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体c蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，发出明亮白光d红磷在氧气中燃烧，产生大量白烟6下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ）a牛奶变酸 b镁条在空气中燃烧 c钢铁生锈 d动、植物的呼吸7下列氧气的用途中，利用了氧气可支持燃烧并放出热量的性质的是 （ ）气焊 炼钢 医疗 潜水 宇航a b c d8根据以下叙述，写出有关反应的文字表达式：（1）木炭在氧气中燃烧 ；（2）铁丝在氧气中燃烧 ；（3）镁条在氧气中燃烧 ；（4）红磷在氧气中燃烧 。9有a、b、c、d四种物质。a是无色无味的气体，b在a中燃烧比在空气中燃烧更旺，生成无色无味的气体c，c能使澄清石灰水变浑浊，d是一种无色无味的气体，将烧红的b放入d中很快熄灭，且c和d是不同的物质，则写出a、b、c、d四种物质的名称：a 、b 、c 、d 。2.2、性质活泼的氧气（第二课时）预习思考1空气中的氧气主要来源于绿色植物的 。工业上制取氧气的方法是 法（液态氧一般储存在钢瓶里）2二氧化锰在双氧水的分解反应中起 作用，是催化剂。催化剂能改变化学反应的速率，但本身的 和 在反应前后都没有发生变化。 课堂探究实验室制取氧气（如课本第36页图2-13，第37页图2-14）实验室制取氧气方法一：加热分解高锰酸钾制取氧气反应原理： 实验装置：课本p36图2-13实验步骤：（查、装、定、点、收、离、熄）连接仪器，检查装置的 ；装入反应药品；固定实验仪器；点燃 ，加热反应；收集氧气； 导气管； 酒精灯。氧气集满检验的方法：用一根带火星的木条伸到集气瓶口，木条 ，证明已集满。（向上排空气法）注意事项：药品要 在试管底部，增大受热面积，使药品均匀受热；试管口放置 ，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管；试管口略 ，防止试管口的冷凝水倒流回试管底部而使试管炸裂；试管内的导管不要伸入 ，以便于气体导出；实验完毕后，应先 ，后 ，防止水倒吸进热试管而使试管炸裂；实验室制取氧气方法二：过氧化氢（双氧水）分解制取氧气反应原理： 实验装置：课本p37图2-14实验步骤：连接仪器，检查装置的 ；向锥形瓶中加入 ；塞好带有 和导管的双孔塞；向 中加入双氧水，慢慢滴加到 中；收集氧气。 课堂检测1下列变化过程中，无氧气产生的是 （ ）a向双氧水中加入二氧化锰 b植物光合作用 c加热碳酸氢铵 d加热高锰酸钾2氧气可用排水法收集的原因是 （ ）a比水的密度小 b不易溶于水，也不与水反应c比空气的密度大 d水中含有氧气3用向上排空气法收集氧气时，验满的方法是 （ ）a看集气瓶口是否有气体逸出 b用带火星的木条伸入集气瓶中c用带火星的木条放在集气瓶口 d用燃着的木条伸入集气瓶中 课后作业1实验室用高锰酸钾制氧气时，必须用到的仪器是 （ ）a铁架台、试管、集气瓶、酒精灯 b试管、导气管、酒精灯、烧杯c铁架台、酒精灯、导气管、量筒 d试管、漏斗、集气瓶、水槽2实验室在用双氧水和二氧化锰制氧气的反应中，反应前后质量不变的物质是 （ ）a双氧水 b二氧化锰 c水 d氧气3实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为以下步骤：点燃酒精灯；检查装置气密性；将高锰酸钾装入试管，用带导管的塞子塞紧试管，并把它固定在铁架台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导气管从水槽中取出。正确的操作顺序是 （ ）a b c d4实验室用高锰酸钾制取氧气，收集气体完毕后，拆卸仪器的正确顺序是 （ ）熄灭酒精灯；从水槽里移出导管；从铁架台上拆下仪器；清洗仪器并放回指定位置a b c d5下列有关催化剂的叙述中，正确的是 （ ）a催化剂能改变其他物质的反应速率 b催化剂在反应前后性质和质量均发生改变c催化剂只能加快反应速率 d二氧化锰在任何反应中都能作催化剂6鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简单的方法是 （ ）a用点燃的木条检验 b观察它们的颜色 c用带火星的木条检验 d用澄清石灰水检验7下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验装置图。请回答下列问题：（1）指出带编号仪器的名称a ；b ；c ；d ；e 。（2）写出该反应的文字表达式 ；（3）在试管口处放一小团棉花的作用是 ；（4）等集气瓶内的水完全排出后，用玻璃片盖住瓶口，把集气瓶小心移出水槽，瓶口 放，这是因为 。实验结束时，先 ，然后 ，其原因是 。8如下图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入装满氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。上述实验说明了氧气具有的性质是： ； 。2.3、奇妙的二氧化碳（第一课时）预习思考1自然界中二氧化碳的产生和消耗：大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径（1）人、动植物的 作用；（2） （含碳物质）的燃烧；（3）微生物对有机质的 作用。绿色植物的 作用2二氧化碳对环境的影响：（1）温室效应：大气中 等气体的含量升高，地面吸收太阳光中红外线辐射所产生的地表热不易散失，从而使地表面平均气温上升，全球气候 的现象。（2）厄尔尼诺现象：太平洋热带地区的海水大范围异常增温的现象。3二氧化碳与人体健康：co2本身 毒性，但空气中二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害影响，如达到6%以上会使人窒息而死亡。在室内要注意 ，保持空气清新；下地窖前，应用 试验co2含量的高低。 课堂探究二氧化碳的制取和灭火原理（如课本第43页图2-20）1二氧化碳的制取：（1）工业上制取二氧化碳：高温煅烧 （2）实验室制取二氧化碳：反应原理： 实验装置：课本p43图2-20实验步骤：连接装置，检查装置的 ；将大理石装入 中；向 中加入稀盐酸；收集气体。气体收集方法： 法（co2比空气重，能溶于水）检验方法：用一根燃着的火柴放在 ，火柴 ，证明气体已经集满。加入澄清石灰水，石灰水变 ，证明气体是二氧化碳。实验注意事项：长颈漏斗末端要伸入盐酸液面以下，防止气体从长颈从漏斗逸出。*注意：气体的制取和收集方法：实验室气体的制取有三套典型装置：a： 固体 气体b、c： 固体 + 液体 气体d： 固体 + 液体 气体气体收集方法有三种：向上排空气法：收集不与空气反应，密度比空气大的气体。如：氧气、二氧化碳等。向下排空气法：收集不与空气反应，密度比空气小大的气体。如：氢气、氨气等。排水集气法：收集不易溶于水、不与水反应的气体。如：氢气、氧气等。2二氧化碳的灭火原理实验装置：课本p43图2-20灭火原理：co2 燃烧，也 燃烧；co2的 比空气大。 课堂检测1在地球的大气层中，二氧化碳含量的增加可引起温室效应。二氧化碳含量增加的主要因是 （ ）a植物的光合作用 b人口增长后呼出的二氧化碳c含碳燃料的燃烧 d碳酸分解2实验室制取二氧化碳最合适的原料是 （ ）a石灰石与浓盐酸 b石灰石与稀盐酸c碳酸钠与稀盐酸 d石灰石与稀硫酸3现有下列仪器：锥形瓶、长颈漏斗、水槽、试管、酒精灯，在实验室制取收集二氧化碳时，一定用不到的是 （ ）a只有 b c d4检验集气瓶中是否收集满二氧化碳的方法是 （ ）a将燃着的木条伸入集气瓶中 b将带火星的木条伸入集气瓶中c将燃着的木条放在集气瓶口 d将澄清石灰水倒入集气瓶中并振荡 课后作业1二氧化碳约占空气总体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界中存在如右图所示的循环过程。图中x处不包括下列哪一项 （ ）a绿色植物的光合作用 b动植物的呼吸作用c死亡动植物的腐烂 d含碳燃料的燃烧2由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面上升，陆地面积减少。为了减少大气中二氧化碳的含量，下列措施可行的是 （ ）a开展植树造林，增加地表绿化面积 b用石灰水吸收空气中的二氧化碳c禁止使用煤炭、石油等矿物燃料 d限制汽车工业的发展，减少汽车数量3实验室制取二氧化碳，一般有以下几个步骤：打开盛有稀盐酸的分液漏斗的活塞；向容器中放入几小块石灰石；按要求连接好装置；检查装置的气密性；收集气体。正确的操作顺序是 （ ）a b c d4用石灰石制取二氧化碳气体时，不用稀硫酸是因为 （ ）a石灰石与稀硫酸不反应b石灰石与稀硫酸反应生成的气体中杂质太多c生成了微溶的硫酸钙覆盖在石灰石表面，使反应不能继续进行d反应太剧烈，不易控制和操作5将燃着的木条伸入某集气瓶中，木条熄灭。下列对瓶中气体的判断错误的是 （ ）a一定是二氧化碳 b一定不是氧气 c可能是二氧化碳 d可能是氮气6下列有关实验室制取二氧化碳的方法正确的是 （ ）a用稀硫酸与大理石反应来制取 b燃烧木炭c用稀盐酸与石灰石反应来制取 d用向下排空气法收集二氧化碳气体7实验室选择制取气体的装置时，可以不考虑的因素是 （ ）a反应物的性质和状态 b反应条件 c制取气体的性质 d制取气体的颜色和气味8在实验室里氧气和二氧化碳气体都可以用的收集方法是 （ ）a排水法 b向下排空气法 c向上排空气法 d排水法和向上排空气法9实验室制取二氧化碳和氧气都要用到的一种仪器是 （ ）a长颈漏斗 b酒精灯 c水槽 d导管2.3、奇妙的二氧化碳（第二课时）预习思考1二氧化碳的物理性质：通常情况下，二氧化碳是一种 色、 的气体，密度比空气 ， 溶于水。2二氧化碳的三态变化：co2（气体） co2（液态） （co2固体） co2（气体）升华：固态物质 而直接变成气态物质的变化。升华是 变化，能升华的化学物质有干冰、 、樟脑等。 课堂探究二氧化碳化学的性质（如课本第41页图2-17，第42页图2-18、2-19）1二氧化碳的化学性质：（1）二氧化碳与水反应： （co2使紫色石蕊试液变 色）碳酸不稳定，受热易分解： （变红色的石蕊试液又变成 色）（2）二氧化碳与石灰水反应： 二氧化碳的检验方法：将气体通入 中， 变浑浊。2化合反应与分解反应：化合反应分解反应概念由 物质生成 物质的反应由 物质生成 物质的反应举例3二氧化碳的用途：（1）液态二氧化碳用作 。（2）干冰用作 ；干冰可用于 和制造舞台云雾。（3）二氧化碳是一种工业原料，可用于制造化肥和 饮料。 课堂检测1有关二氧化碳的说法错误的是 （ ）a二氧化碳是密度比空气大的气体 b二氧化碳在高压低温下能变成“干冰”c二氧化碳能溶于水 d二氧化碳通入紫色石蕊试液变红色，说明二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色2盛放石灰水的试剂瓶内常有一层白色固体，该固体是 （ ）清洗这层固体物质可用 （ ）a水 b稀盐酸 c碳酸钙 d氢氧化钙3不能用于鉴别二氧化碳和氧气的是 （ ）a燃着的木条 b颜色和气味 c紫色石蕊试液 d澄清石灰水4下列文字表达式中表示化合反应的是 （ ）a碱式碳酸铜氧化铜 + 二氧化碳 + 水 b二氧化碳 + 水碳酸c石蜡 + 氧气二氧化碳 + 水 d过氧化氢水 + 氧气 课后作业1“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化是 （ ）a先变蓝后变紫 b变红后颜色不再改变 c先变无色后变红 d先变红后变紫2检验集气瓶中是否收集满二氧化碳可采用的方法是 （ ）a将点燃的木条伸到集气瓶口 b加紫色石蕊试液 c加澄清石灰水 d将点燃的木条伸入集气瓶中3下列反应既不属于化合反应，也不属于分解反应的是 （ ）a木炭在空气中燃烧 b水和二氧化碳反应c高锰酸钾加热放出氧气 d碳酸钙和盐酸反应4检验二氧化碳气体最简单的方法是 （ ）a将燃着的木条伸入集气瓶中，火焰熄灭，该气体为二氧化碳气体b将气体通入紫色石蕊试液中，试液变红，该气体为二氧化碳气体c通过观察并闻气味，无色无味的气体为二氧化碳气体d将无色无味的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，该气体为二氧化碳气体5下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是 （ ）6实验室用下图中部分装置来制取并收集二氧化碳气体，请回答下列有关问题：（1）装置a中的长颈漏斗为什么必须浸没在液面下？ ；如果将长颈漏斗换成分液漏斗滴加稀盐酸有什么优点？ 。（2）某学生用大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，观察到的现象是 ，该变化的化学反应式为 。（3）收集二氧化碳不宜采用b装置的原因是 ，用c装置收集二氧化碳时下端应在 （填“a”或“b”）处，理由是 。（4）检验二氧化碳气体的方法是 。2.4、自然界中的水（第一课时）预习思考1你知道水是一种什么样的物质吗？它有哪些性质？答：水的物理性质：（1）在通常情况下，水是一种 色 味的 体；（2）在标准状况下，水的沸点为 ，水的凝固点为 ；（3）水是一种常见的 ，能够溶解很多物质；（4）1atm、4时，水的密度 为1 g/cm3；冰的密度 水的密度。2你能举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？答：（1）工业上需要水：洗涤、溶解、 、冷却、作原料等；（2）农业上需要水： 等；（3）动力工业上需要水： 等；（4）交通运输上需要水：内河及海洋 等；（5）生活中需要水： 等。3水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的？4无色透明的自来水是纯净物还是混合物？通过实验来证明你的观点。课堂探究电解水（如课本第48页图2-23）氢气在空气中点燃（如课本第48页图2-24）1电解水的实验：（为了增强水的导电性，通常在水中加入少量 或 ）电极现象气体体积正极气体使带火星的木条 负极气体在空气中燃烧，产生 火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水 2水的组成：水是由 和 组成的，其化学式为 。3水的化学性质：（1）水能分解： （ 反应） （2）