四年级语文下册修辞手法专项练习.doc

四年级语文下册修辞手法专项练习1. 按要求写句子。（1）海底的动物常常在窃窃私语。（写拟人句）（2）弟弟觉得受了委屈，哇的一声大哭起来。（照样子补充句子）妈妈生气了，_关上了房门；不再理睬我和妹妹。（3）接着把句子写完整。教室里安静极了 ， _（4）老师说:“我明天出差，语文课由李老师来上。（改为转述句）2. 写出下列句子运用的描写方法。“小黄人”的眼睛大大的，像两个圆圆的球一样。它的头发是用绳子做的，又细又少，真有特色。它的身子像一颗黄色的胶囊。它的双手双脚都很小，头重脚轻，真好玩。_父亲回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”_顶碗的少年不失风度地向观众鞠了一躬。_3. 按要求写句子（1）把下面的句子改成“把”字句和“被”字句。这几本课外书，同学们已经看了几遍了。“把”字句：“被”字句：（2）扩句。张家界的景色给我留下印象。（3）给下面的句子加上不同的标点，表达不同的意思。藏龙山上的五彩池像传说中的瑶池（4）一颗颗星星很亮。改成比喻句：（5）一阵风吹过，荷叶在摇摆。改成拟人句：4. 按要求写句子。松树船 渐渐 我们 逼近 的（连词成句并加上标点）虽然他有很大进步，但是老师表扬了他。（修改病句）小黄莺在树上叫着。（改为拟人句）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）5. 下列句子所标注的修辞手法正确的一项是（ ）A .手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（对比）B .这不是粥，而是小型的农业展览会。（夸张）C .谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！（反问）D .它身子是黑的，像黄鼠狼那样长长的，所以叫它泥鳅。（比喻）6. 按要求写句子。（1）公主被我们救出来了。（改为“把字句）（2）彩虹挂在天空。（扩句）（3）用“有有还有”写一句通顺的话。（4）大象有一对大耳朵，像大扇子耷拉着。（仿写比喻句）7. 下面的句子用了什么修辞方法？选择正确答案的序号填在横线上。A比喻 B夸张 C反问 D拟人 E排比狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上。_大虫吼一声，就像半天坐起个霹雳，震得那山冈也动了。_一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。_他那么平凡，那么朴素，那么和蔼。_岂不白白送了自家性命？_8. 按要求改写句子。成百上千的幼龟从龟巢中结队而出。（缩句）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（用划线词造句）小绿龟爬来爬去。（改为拟人句）向导把那只海龟引向大海。（改为“被”字句）9. 写出下列句子使用的修辞手法。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。_我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。_它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。_10. 我能按要求写句子。（1）吹着哨子的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。（缩句）（2）七月的天山是个美丽的季节。（修改病句）（3）像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。（改为反问句）（4）雨来像小鸭子一样抖着头上的水。（用本句所用的修辞手法仿写句子）11. 按要求回答问题。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句）这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（用划线的词语说一句话）12. 为了增强效果，广告词往往会运用各种修辞手法。对下列广告词运用的修辞手法判断正确的一组是（ ）汰渍到，污垢逃。（洗衣粉）牛奶香浓，如丝般感受。（巧克力）遗臭万年，流传百世，香飘万里。（臭豆腐）A .拟人 比喻 夸张B .夸张 拟人 比喻C .比喻 夸张 拟人D .拟人 夸张 比喻13. 照样子，根据括号中的要求写出下列句子的朗读重音。例：学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。（先生让学生怎样背诵？）（1）孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。（孙中山把那段书怎样背出来了？）_（2）先生讲得很详细，大家听得很认真。（先生讲得怎样？大家听得怎样？）_14. 按要求写句子。（1）通过常年的精确观察。掌握气候变化的规律。（用关联词语将两句话合并成一句话）（2）照样子，仿写句子。例：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。他的发言我们听得糊里糊涂，像_。（3）用拟人的方法，把下列一段话写生动。春天，桃花盛开了。蜜蜂在花丛中飞来飞去，远处，漫山遍野都是绿色的。15. 按要求写句子。（1）狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子）（2）五壮士的英勇壮举令我们激动。（改为反问句）（3）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）（4）听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句）16. 按要求写句子。（1）他长着一对明亮的大眼睛。（改为比喻句）（2）_铁球_落下来，总是同时着地，_跟_没有关系。（把句子补充完整）。（3）他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。（缩句）17. 填一填，写一写。（1）花的学校这篇课文的作者是享誉世界的印度诗人、哲学家_（填人名），本文选自他的散文诗集_，我还知道他的诗集有_。（2）照样子，积累有新鲜感的句子。雷云拍着大手。（从课文中找出一个把事物当作人来写的句子）他们的家是在天上，在星星所住的地方。（从课文中找出一个想象奇特的句子）18. 照样子，仿写句子。（1）例：小溪唱着欢快的歌向前跑去。（把小溪当成人来写）春风吹，桃花开了。 _（2）例：薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。（用上画线关联词写一句话）19. 按要求改写句子。（1）这不是难为蝴蝶吗？（改为陈述句）（2）风将银色的雨幕斜挂起来。（改为被字句）（3）它们身上的彩粉是那样素洁。（改为感叹句）（4）花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。（改为反问句）20. 按要求写句子。（1）他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。(缩句)（2）听了抗震救灾英雄的故事，我们怎能不为之肃然起敬？（改为陈述句）（3）做完作业后，我们要认真改正并检查作业中的错误。（修改病句）（4）日子很快就过去了。（改成比喻句）（5）这是一间很小的牢房。（改为夸张句）21. 课文的语言真有趣。读下面的句子，再仿写。（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。雨点儿_。（2）雨一来，他们便放假了。春风一吹，_。白雪一落，_。22. 根据要求写句子或选择填空。（1）在葡萄园里，那只因受惊吓像个刺人球的刺猬，紧紧地缩成一团。（缩句）。（2）老师说：“我爱同学们，但我更爱阳光的孩子。”（改为转述句）（3）勇敢的飞天尝试者杨利伟，我们为你骄傲。（改成反问句）（4）我们每个人都敬仰普罗米修斯。（改成双重否定句）（5）大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起猎物，那是在启示我们_。（在横线上合理地续写完整句子）23. 判断正误。（1）“他长得像他妈妈”是一个比喻句。（2）记金华的双龙洞的作者是巴金。（3）“双龙涮”名字的来历是因为洞内有一条黄龙和一条青龙？（4）“几行红叶树，无数夕阳山。”是黄庭坚写的。（5）桂林山的特点有三个奇、秀、险。24. 文中“你不用蜡烛就不行吗？”是_句，将它改成陈述句_。25. 判断对错。（1）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。句中运用了动作描写。（2）“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。（3）科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”，而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。26. 判断下面句子是否比喻句。（1）小荷叶长出来了，祖母一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。（2）如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。（3）河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。27. 按要求写句子。（1）西湖的景色秀丽迷人，我怎能不喜欢?（改为陈述句）（2）满池的荷花随风飘动。（改为拟人句）（3）桂林的山真险啊，险得好像一不小心就会栽倒下来。（照样子，写句子）桂花真香啊，香得_。（4）在联欢会上，李强演唱了非常动听的歌声。（修改病句）28. 按要求完成句子练习。（1）人影给溪水染绿了。（改为“被”字句）（2）先写出下列句子运用的修辞手法，再仿写一句话。山溪像绿玉带一样平静。松树刚洗过澡一身清清爽爽。（3）把溪边补充完整。垂柳把溪水当作_，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水