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深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级五年级（1）班课 题分数的大小主备教师胡纯武副备教师谭素平上课时间 2014 年 12 月 11 日星期 四 教学目标知识与能力探索分数大小比较方法会,比较两个分母不相同的分数的大小,结合具体的情境用分数描述有关现象结合情境理解通分的含义,探索通分的方法.过程与方法设境质疑,练活习题,激活课堂.情感态度与价值观在探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.教学重点.结合具体情境，理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。教学难点探索并掌握通分的方法.比较两个分母不相同分数的大小.教具准备课件教法运用反思和总结,条理化,系统化学法指导做到条理化,系统化.基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）请看：情境图。操场与教学楼谁得面积大。动脑想：操场与教学楼谁得面积大。检验学生的猜测,初学新课（初步探究）1. 结合主题图说一说操场和教学楼谁的占地面积大？2. 你是用哪种方法比较的？可以有几种方法？讨论汇报，释疑解惑。部分的学生猜测班错误的，教师欲擒故纵乘势揭示课题。引导释疑（合作学习）举例说明怎样把两个异分母分数化成同分母分数？举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？讨论：怎样把两个异分母分数化成同分母分数？w W w .x K b 1.c o M举例说明怎样把两个分子不同的分数化成分子相同的分数？激发兴趣，引领学生开展研究。基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）举例说明什么叫通分？把分母不相同的分数化成和原来的分数相等，并且分母相同的分数。这个过程叫通分，讨论：说明什么叫通分？做到条理化,系统化。反思和总结，做到条理化,系统化。探索的过程中发散思维,培养创新精神和实践年能力.当堂检测（学习诊断）课本的84面练一练。w W w . X k b 1.c O m及时巩固，升华提高。基础检测，反馈教学。课堂小结（梳理归纳）同学们谈一谈本节课的收获和困惑？对所学的知识进行反思及加深。了解学生的掌握情况，作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）分数的大小什么叫通分？把分母不
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