江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 （新版）新人教版.doc

人口与人种教学内容人口与人种（1课时）教学目标1 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。2 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因。3 用实例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。4知道世界三大人种的体质特点，能指出三大人种的主要分布地区。教学重点1.世界人口的分布特点；2.世界人口增长的地区差异；3.世界三大人种的特点。教学难点1.人口自然增长率、人口密度的概念；2.人口问题及对策；3.世界人口的分布及其原因。教学策略讲授与多媒体辅助教学。课时安排1课时导入新课你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？补充70亿人口的资料，提高学生的兴趣。地球上的人口达到这么多，是匀速发展的还是越来越快？提出你的证据。目标认定：集体学习目标后，找一个同学复述目标。学习新课：根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。三组：阅读图4.3人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。展示交流：展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。（部分学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。）几种图表放在一起，便于学生比较差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。点拨升华：表示人口增长快慢的方法：人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差别。通过以上学习，你发现了什么问题？（学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。）思考：为什么人口的增长越来越快？进一步思考：人口的分布与哪些因素有关？如果让你选择居住地，你会选择哪里，为什么？你一定不选择哪里？为什么？教师总结：世界人口稠密的地区：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。用旧知识，解决新问题：1.对照课本56页图3.17分析人口稠密的地区和人口稀疏的地区，气温有什么不同？2.对照课本60页图3.24分析人口稠密的地区和人口稀疏的地区，降水有什么不同？3.试从气温和降水方面分析自然环境对人口分布的影响。引出人口密度的概念，可以先让学生自己说说对“人口密度”的理解，然后帮助学生总结：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布的疏密程度。只要学生能够理解意思，不要求学生背概念。让学生根据概念总结公式：人口密度人口总数/总面积（学生一般比较容易总结对。）指导学生计算课本活动题，加以巩固练习，学生往往忽略化成同级的单位，练习时要特别提醒。读课本图：世界人口的分布比较人口稠密的地区和人口稀疏地区的人口密度差异，并说明原因，进一步应用人口密度的概念，解释人口分布的疏密以及人口分布与自然和经济的关系。思考：人口密度太大会出现什么问题？引出人口问题。学生很容易讲出人口过多、增长过快带来的问题，例如：饥饿贫困，就业困难等。教师帮助学生总结归纳人口问题主要是人口增长过快带来的问题。然后让学生分析人口增长过慢是否就好？思考人口增长过慢带来的问题。通过两方面的问题分析，使学生真正理解“人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环