江苏省南京市高淳县九年级语文上学期期中质量调研测试试题（无答案） 新人教版.doc

20122013学年上学期期中考试试卷九年级语文一、语言积累与运用(共14分)1.下列加线的字注音、字形完全正确的一项是(b)(2分)a.恹恹欲睡(yn) 忐忑不安(t) 谄媚(xin)b.锲而不舍(qi) 熠熠生辉(y) 羼水(chn)c.揠苗助长(y) 难辞其咎(ji) 皴裂(jn)d.惴惴不安(chun)虎视眈眈(dn)狡黠(xi)2. 将下列句子排列成一段连贯的文字，正确的一项是（ d ）（2分）对做学问的人来说，只读一本书，最容易被人牵着鼻子走。若要得到属于自己的东西而不被别人掌握，最好的办法就是比较。古话说：“尺有所短，寸有所长。”古今中外不少读书人的学问，正是在纵横比较中获得的。再高明的大方之家，论著中难免也有疏漏处a、 bc d3进行“成语接龙”（前一成语的尾字和后一成语的首字相同，至少再续两个词语）。（2分）雅俗共赏赏心悦目 4在原句上修改下面的病句。(1分)国庆节期间，滔滔不绝的游客到野生动物园参观游玩。将滔滔不绝改为络绎不绝5.根据提示按原文填空。（7分。） 无可奈何花落去、似曾相识燕归来。 泊秦淮中，抒发对统治者苟且偷生，不顾国家安危，仍过纸醉金迷生活的感慨的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 王维在使至塞上一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的句子是大漠孤烟直、长河落日圆 中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，月上中天，清冷的光辉洒向大地。家在外地的小李不禁触景生情，说道：“此时此刻，我想起了古人的两句诗但愿人长久，千里共婵娟。我也只能以此寄托自己的情感了。”(填写适合此情境的诗句，课内外均可）（2分）二、语文综合运用（6分）6、根据要求作题。 栀子飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息学校将开展“书香满校园”的主题活动。 (1)请你为这一活动拟一条标语。(2分) 让花香伴随书香，让名著走进心灵。 (2)按下面要求策划一个班级活动方案。2分) 活动主题： “我爱文学”主题班会 活动方式：略 (3)学校的文化长廊里有以下几位文化名人的雕像，请你选择其中一位，用一句简练的话对他作介绍。(不能只引用名人的原话)(2分) 孔 子 屈 原 李 白 苏 轼 曹雪芹 安徒生 高尔基 人物：_略_ 介绍：_ 三、阅读（40分）（一）、阅读下面文言文，回答问题（13分） 甲文：（1）蒋氏大戚，汪然出涕曰：君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶?（2）余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏现之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉。 乙文： 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之，使子路问之曰：“子之哭也，壹（实在）似重有忧者。而曰：“然。昔有吾舅（丈夫的父亲）死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰 ：“无苛政。”夫子曰小子识之苛政猛于虎也7、下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ a ）（2分）a、退而甘食其土之有 是进亦忧，退亦忧 b、有妇人哭于墓者而哀 人不知而不愠 c、向吾不为斯役，则久已病矣 便扶向路，处处志之d、殚其地之出，竭其庐之入 出则无敌国外患者，国恒亡8、甲文中（1）段文字引述的是蒋氏悲痛的哭诉，表明全段答话核心的一句话是： （1分）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 9、对下面句子分析有误的一项（ d ）（2分）a、“蒋氏大戚，汪然出涕。”蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起来，“赋敛之毒”可知矣。b、甲乙两文都阐述了残酷的苛捐杂税对老百姓的迫害。c、后面句子朗读时的停顿应这样划分：而/乡邻之生/日蹙d、“退而甘食其土之有，以尽吾齿”的意思是：（献蛇）回来后就可以很有味地吃着那土地上所有的东西，以满足我牙齿的需要。10翻译下面的句子。（2分） 夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。” 孔子说“为什么不离开呢？”回答说“这里没有苛捐杂税” 11从选文中找出甲乙两文的主旨句，并用“_ _ ”画出。（2分）12下面是苛政猛子虎中的一段话，请用给这段话断句。(不点标点) （2分） 夫 子 曰 /小 子 识 之 /苛 政 猛 于 虎 也/13如果你是观人风者，看到捕蛇者说和乙文后会有何感想?（2分） 略 （二)阅读下面文段，回答问题。（17分） 长在岩石下面的小花 马付才 初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊! 年少的我由此陷入了深深的忧伤， 第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。 暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着太阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。 有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” 于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点钱补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款” 我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。 黄春草的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” 是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。 14、联系上下文，谈谈你对下列句中加下划线的词语的理解（4分) (1)第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?”（2分) “质问”：表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。(意合即可)一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面但是小花竟然绽放了（2分) 第个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力； 15、第段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。（2分) 烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情(或“向往之情” 16、请谈淡你对第段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。(3分) “阳光”暗喻了美好生活(“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在)；这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。17、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。（3分) 形象点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人(或者“黄春草”) 18、不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。(50字左右)(5分)感谢你，岩石下的小花 略（三）阅读下文，回答问题。 (10分) 善读可医愚 关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。 刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。 过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚”也！)19本文显然不是一篇驳论文，但开头举出“打开互联网，能知天下