江苏省南京市第三初级中学初中教师论文 教学篇 强化质量管理 高效优质推进.doc

强化质量管理 高效优质推进质量是学校的命脉，也是办好人民满意教育的题中之义。当前，在教育改革不断深化的背景下，学校要发展，要提升，要实现“十二五”发展规划提出的任务与目标，使教育教学质量持续、高效、优质运行，就必须凝神聚力，聚焦质量，聚焦目标，聚焦课堂，从大处着眼，从细部入手，进一步强化质量管理，做好教育教学各项工作。一、确立质量为本的观念，提升教师业务水平1、营造氛围，统一认识。多年来，我校坚持引导教师树立质量为本的观念，认识到学校没有质量，就没有安身立命之基。教育教学的质量是学校的生命线、发展线。每一个教师无论是教课还是带班，都要有质量意识。追求卓越，拒绝平庸。学校的发展，学校的质量是与每一位教职工息息相关，特别是与初三的班主任与学科教师密不可分，每一个教师都要在自己岗位上抱着对学校负责和对社会负责的态度，恪尽职守，带好所带班级，教好所教的学生，在学校质量提升中勇于担当，善于担当，积极、勤勉工作。近几年随着学校的发展，每年都有年轻教师补充进来，也有不少教师从外地或外校调入，质量为本的宣传甚为必要。如此，才能凝聚人心，统一认识，统一行动，确保质量提升。2、加强研训，提升能力。当下，随着教育改革的深化，考试命题也在不断发生变化，注重能力，注重运用，注重知识的融会贯通，甚至注重初、高中知识体系的联系，已愈未愈显现于中考命题之中。提高教师的教学能力，打造高素质的教师队伍，迫在眉睫。学校一方面将积极引导教师以课题为先导，坚持岗位科研；一方面积极为教师的充电、提升创设平台。不定期地向教师推荐读物，图书馆添置成套高中教材，为教师多配备较高质量的辅导练习，积极推出公开课、观摩课、研究课，适当地结合重要的阶段性考试，开展教师就命题、学情等情况的研讨，组织骨干教师外出听课，藉此以提高教师教育教学能力，打造具有较高素质的教师队伍，以适应形势与任务的要求。二、强化目标意识，明确各自职责在新的形势下，要提升质量，就要继续围绕“一个目标，两个基本点，三个中心”来开展工作。一个目标即：减时增效，高位、优质、推进，争取中考成绩有提升，两个基本点即细化与落实（细化的管理与工作的落实）；显现与比照（预先的计划与工作中不断对照与调整）。三个中心即德育常规工作以年级长为中心；班级工作以班主任为中心；教学工作以备课组长为中心。3、层层建立目标没有目标就没有努力的方向。年级组、备课组、教师、学生四个层面，各自确立奋斗目标。年级的总目标即保持均分位列公办校年级第一，全科合格率稳中有升，达四星级高中分数率好于2011年，高分人群相当于2010届水平。各班级确立相应的目标，各学科备课组制定争先进位的目标，各学科教师依据学情确定自己所授班级学科目标，抓好所授学科学生学习情况的跟踪与推进。在此基础上，学校与班级、学科签订分解目标责任书。上下一致，齐心协力为实现年级、班级、备课组的目标而努力。引导学生树立自己的目标，激励他们为实现目标而不懈拼搏。4、加强目标的管理与监控9月份确立年级的目标，10月份确定班级和备课组的目标，并在学生中开展目标教育，树立切合实际的奋斗目标。11月份将年级目标分解到班级和备课组，引导教师确定所授班级学科目标。目标分为年级本学期目标，一模目标和最终奋斗目标，从而形成教学质量总体目标学期教学工作目标备课组、班级工作目标教师教学工作目标学生奋斗目标的质量目标体系。各个目标环环相扣，融为一体，教育教学工作的各阶段注意比照目标、检查目标的达成情况，不断调整，改进教学，以利各阶段目标的实现。三、强化过程管理，抓好具体环节5、加强过程管理，落实教学常规管理出效益，管理出质量。强化管理就是将重点放在初三工作推进的整个过程的管理。坚持抓好教育教学工作的各个环节，确保事事有计划，件件有落实。首先加强集体备课过程监控，初三年级以备课组为单位集中办公，学科教学以备课组长为中心，备课组为学科质量第一责任人，认真组织备课组的活动，切实做到“四定五统一”，备课组将大兴教研之风，不断浓郁研究氛围，及时采集、交流教研信息，做到资源共享，优势互补，相互切磋，共同提高。其次加强课前指导的监控。备课组、教师须加强课前指导，课前做好预习布置，问题前置，引导学生自主学习、超前学习，长假、小长假、寒假等备课组须加强学生在家的复习与学习的具体指导，合理利用时间，用好课余时间，巩固和提升学习成果。再次加强课堂教学环节的监控。学校领导、教务处将不定期深入班级听课，及时检查教学情况，聚焦课堂，因班制宜和因学科制宜地开展高效课堂研究活动，努力寻觅适应我校学情的高效课堂模式与经验。第四，强化作业的管理与监控。课堂上要处理好“讲与练”的关系，还要确定好课后的作业，作业既要注意量，更要注意质，要注意分类布置作业，分层指导作业，要注意控制各科作业的课后占用时间。坚持“四有四必”，加强作业的检查。作业检查将采取集中检查、不定期检查，随堂听课抽查，学生问卷调查，征询家长意见等多种方式，加大作业检查的力度，切实发挥好作业的效能，让学生在合理负担的情况下，进行高效率的学习。第五，加强考试过程的管理，加强单元（章节或框题）的测试，注意命题的质量监控，阶段性等大考，坚持交叉命题和集体流水阅卷、登分制度，加强考试具体实施时的管理，维护考场的纪律，确保考试的信度。第六，加强学情、考情的分析，发挥测试数据的作用，及时调整对学生进行教育教学的策略，对阶段性目标完成好的学科整体予以适度奖励，初步建立符合绩效工资精神的激励机制。6、整合学科，聚焦课堂，减负增效。目前教育的竞争日益激烈，考试的要求稳中有变，一个学科靠一个备课组力量，在教学工作中特别在培优拔尖中难免捉襟见肘。要举全学科之力，关注初三的高位、优质推进工作，在教研、信息采集、培优拔尖诸方面都要注意发挥教研组长、备课组长及其他骨干教师的引领、辅导的作用，抓好课堂这一提高质量的主阵地，开展高效课堂的探索与打造活动，让学生愿学、会学、乐学，切实提高课堂教学效益，减负不减压，减负不减质。及早规划中考复习工作。针对一模、二模，体育加试、人机对话、最后冲刺，一方面教务处制定好工作到天、到具体环节的计划；一方面引导教师制定好相应计划，有序开展复习阶段各项工作。四、加强教育，做好沟通加强对学生的教育与管理，做好与家长的沟通交流，争取家长的理解与配合是高位、优质推进的一个重要方面，必须持之以恒地做好这方面工作。7、开展励志教育，建设班级文化。从本学期到下学期都要坚持开展励志教育，帮助学生确立自己的奋斗目标，并鼓励他们不懈努力，对学生中出现的这样或那样的思想或行为上的问题将尽早发现，及时处理，关注学生的心理健康，引导他们不断向上，以饱满的热情，积极的态度对待每天的学习生活。各班将结合实际进行文化建设，让班级环境发挥培育人、激励人的作用。8、加强时间管理，巩固养成教育成果学生管理，主要体现在时间管理和习惯养成等，学校多年来在学生管理上已初步形成一些行之有效的定规必须坚持。诸如早晨到校交作业，第一节课前早读，中午12:40至1：20午休，上、下午大课间锻炼，下午规定放学时间，各科在家作业时间的量化，学生一日常规，学习“五认真”，课后“先少后多，先易后难”的完成作业原则，晚上一般就寝时间等。学校将进一步管理好有限的时间，促使学生养成良好的学习习惯。9、做好与家长的沟通，适度召开学校或班级家长会，争取家长对学校教育教学工作的理解、支持与配合。10、面向整体，抓好培优拔尖。关注每个学生的发展与提升，是办好人民满意教育，全面提升质量的重要方面，学校、教师都要一以贯之地关心每一个学生，在备课、作业诸方面教师要自觉兼顾到班级每一个学生。对学困生要满腔热情，诲人不倦，充分调动他们学习积极性，注意看到他们的点滴进步，做好因势利导工作，使他们有所提高；对中等生要通过教学推优，使他们均衡发展，成绩上升；对优生要在固优的基础上进行集中拔尖，引导学生在平时测试、阶段性大考中少丢分、不丢分，多拿分、拿高分。每位教师要及时分析学生的知识与能力情况，抓好实践能力和创新精神的培养。五、做好服务，依靠教师学校领导是管理者，学校行政管理人员分配到班级、学科，及时关注所联系的班级、学科。各职能部门工作人员是服务者，将做好服务师生、服务教学的各项工作。学校设立毕业工作领导小组，定期研究高效、优质推进工作，一切工作的出发点和归宿都要有利于高效优质推进，及时保障教育教学工作的需要。关注教师的思想动态，及时沟通，力所能及帮助教师解决工作上和生活中的困难，让她们（他们）心情愉悦