江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册《2.3熔化和凝固（2）》教案.doc

江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册2.3熔化和凝固（2）教案教学目标1. 认知目标 了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义； 了解晶体的熔点； 了解熔化曲线的物理含义，理解晶体的熔点 理解晶体熔化吸热。2. 技能目标 通过熔化实验，培养学生观察实验的能力； 通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力； 能利用熔化吸热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。3. 情感目标 通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化； 通过探究活动激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。教学重点、难点1. 教学重点及施教策略 重点：对熔化过程中现象观察及结果分析 施教策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。 2. 教学难点及突破方法 难点：冰和蜡烛块的熔化实验 克服方法：加强实验指导在实验中观察要细致认真，即要注意杯中的冰及蜡烛块状态的变化，又要注意发生这些变化时温度计示数的变化。同时要注意几点：尽可能用纯净的碎冰；温度计玻璃泡要插入碎冰中间偏下位置，不要碰到杯底和杯壁；放在空气中使其吸热熔化。有条件应取0以下的冰。设计思路引导学生回顾上节课实验，帮助分析学生实验过程中出现的问题和改进方法。通过图象比较提出晶体和非晶体，并把物质归类，提出熔点概念和熔化条件。并用适量题目进行巩固。教学资源多媒体教学设计教学环节教 学 过 程点 评教师引导活动学生探究活动新课导入上节课，同学们分工协作做了两个实验，还记得是什么实验吗？师：那你还记得我们在实验中观察了什么，记录了什么？生：蜡烛熔化实验冰块熔化实验生：观察蜡烛冰块的状态和他们的温度，记录状态、温度、时间晶体、非晶体师：那最终的实验结论你们还记得吗？学生的上节课的讲义纸问:你能看出两者在熔化过程中的区别和联系呢吗?师:自然界中物质的种类很多,我们能否将其分类呢 ?并说出分类的依据铜、金、柏油（沥青）、铝、松香、固态水银、玻璃、固态氧、海波（硫代硫酸钠）、樟脑丸（萘）、蜡烛。师：还有其他分法吗？多媒体展示各物质的熔化曲线板书：一类：铜、金、铝、固态水银、固态氧、海波（硫代硫酸钠）、樟脑丸（萘）二类：柏油（沥青）、松香、玻璃、蜡烛教师讲述类似第一类，它们有固定的熔化温生：略生:蜡烛块熔化时温度在不断上升而冰块在熔化过程中温度保持不变相同点:两者在熔化过程中都要吸热生：分类（各种各样的分法）生：不知道生：口述分类晶体、非晶体度（即熔点），我们把它们叫作晶体类似第二类，它们没有固定的熔化温度，我们把它们叫作非晶体师: 冰熔化时固定不变的那个温度物理学中称之为冰的熔点.例如:冰的熔点就是0 ,物理课本为我们同学提供了一些固体的” 熔点”,你看的懂书中那张“物质熔点”的表吗？ 多媒体投影物质熔点表（在标准大气压下）师:你能读懂哪些信息？问:1.钨的熔点是：，为什么要选用钨丝做灯丝? 2.铝锅能化铁吗?那铁锅能化铝吗?投影（）过程属于熔化过程（）、bc 段的状态是 （3）c点物质的状态是 （4）该物质的熔点是 这种物质是 。师：你认为晶体要熔化，需要的条件是什么？投影1、0的冰放在0的房间内，冰会熔化吗？2、-2的冰放在1的房间内，冰会立即熔化吗？3、0的冰放在-1的房间内，冰会熔化吗？生：能生：略生答:略学生回答生：（1）温度达到熔点（2）不断从外界吸热生：略4、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时试管中的冰 ( ) a熔化一部分 b全部熔化 c一点也不熔化 d无法判断 小结今天我们再一次认识物质的熔化图，能对不同的物质进行分类，能读懂物质的熔点表，知道不同的物质有不同的熔化温度（熔点），总结