江苏省镇江市实验初级中学八年级语文上册《第一单元 第3课 老山界》学案 苏教版.doc

老山界学习目标：1、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。2、学习课文按时间变化和地点转移安排文章层次的特点；3、理解课文的思想内容，感受长征的革命传统。学习重、难点：能够理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。学会合理安排材料。学习流程：一、情景导入：你爬过山吗？有什么感受？想知道长征路上爬山的经历与感受吗？二、自主学习：1请整理出你认为重要的字词。2朗读文章，将文章进行分段，并用简洁的语言概括主要内容，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯内容周全。3读文中自己认为写得好的语句，写出理由。三、深入探究 1本文是按照什么顺序写的，有何好处？2红军在翻越老山界时遇到遇到哪些困难？红军战士面对困难的态度如何？表现出红军战士怎样的精神面貌？3红军战士翻越老山界的结果如何？老山界是否是红军长征最困难的地方？有何作用？课堂检测 一、给加点的字注音或根据拼音写汉字： 点zhu( ) pngpi( )( ) 矗( )立 蜷( )曲呜咽( ) jju( )( ) 酣( )然入梦 落( )得很远二、选择恰当的词语填空：远远地还听见敌人飞机的（a、叹息b、轰响c、轰鸣），大概是在（a、哭泣b、叹息c、怒吼）自己的命远；为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？三、写出下列各句所用的修辞手法。1、我们顶着天啦！（ ） 2、路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。（ ） 得分 次3、远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（ ）（ ） 老山界学案 第二课时班级 姓名 学习目标：1、能够掌握一些重点词语的含义，培养良好的阅读分析能力。2、能够分析文中三处生动的景物描写对表达中心的作用。3、能够认识到长征精神在今天的实际意义。学习重、难点： 培养良好的阅读分析能力，能够认识到长征精神在今天的实际意义。学习流程：一、情景导入：文章中有许多事情，作者是怎样写得如此清晰呢？二、精读课文1、组织学生课内探究活动，接受革命传统教育。(1)仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？(2)学生勾画写红军翻山艰难的语句，用如“走路难”三字的形式概括几难。(3)学生讨论：红军为何能战胜困难？2、请带着以下问题朗读“星夜登山”和“山腰露宿”两段。(1)星夜登山作者的立足点在哪里？选择了怎样的观察方法和观察角度？调动了什么感官进行观察？观察什么？怎样用生动的语言进行描述？(2)半夜山腰露宿。“半夜里睡不着。”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？ 3、你觉得长征精神在今天有什么意义？三、探究学习，阅读13-22自然段，完成下面练习。7、选文两次提到了“火把”，说说它们在文中各自的作用是什么？8、在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声，从中可以看出什么？9、文中哪些地方可以看出山陡山高，试举例说明。10、选文中人物的心理活动写得很传神，试举例分析心理活动的作用。11、对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意()a、表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。b、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。c、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。d.表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。 得分 次 12、上文中最后一个自然段从多个角度描写“半夜”，从觉角度突出夜之，从觉角度暗示山之 ，从觉角度反衬夜之。(每处填一字)附：答案7.第一次写火把是为了说明它的“之”字形形状，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次写火把，展示了“奇观”的细节，描写细致、生动。8.喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神。9.如：只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，