江苏省宿迁市马陵中学高中语文 雷雨前导学案 苏教版选修《现代散文选读》(1).doc

江苏省宿迁市马陵中学2014年高中语文 雷雨前导学案 苏教版选修现代散文选读【写景散文阅读导引】写景文和咏物文是抒情散文的两个重要门类。写景，真真切切，活灵活现，情寓其中；咏物，细致入微，形神兼备，意蕴其内。优美的景物描写，不仅可以使人开阔眼界，增长见识，启迪思维，还可以使人赏心悦目，获得审美愉悦，并受到美的熏陶，更加热爱自然，热爱生活。 优秀的散文作品写景状物时善于抓住景物的特征，鲜明地描绘景物的风貌，使其个性突出，具体可感。在荷塘月色中，荷塘，是月光下的荷塘，月色，是荷塘上的月色，个性鲜明，决不与同类作品雷同。抓住特征写景状物是表情达意的需要。荷塘月色淡淡的色调暗合作者追求恬淡的心情，构成物我两忘、情景交融的基础。而写景文、咏物文创作的原则正是色调与情趣的统一，自然节奏和心灵节奏的契合。 优秀的散文作品善于描绘景物的静态美和动态美。描绘动态需较高技巧。宇宙万物皆动，运动是万物的生命。写好动态，静物才有了生命，才有了灵魂。荷塘月色就以“舞女的裙”“出浴美女”等巧拟妙喻赋予荷叶荷花以人的生命。在描绘荷叶荷花的静态美之后，又描写荷香的浮动，荷叶的波动。月光月色也呈现了迷人的动态美，“泻、浮、落、画”等词传神写照，颇见匠心。用“名曲”喻月色极好地展现了光和影和谐的律动。写景文章一般以描述地理环境，山川风情，名胜古迹为中心。阅读时掌握两种情形：其一，通篇都是写景的（或主要是写景的），这类文章客观反映某一景象的状态，特点，作用。其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应注意以下几点：1，抓住景色特点抓住景色特点，色彩特点，静态特点，阅读此类文章时要善于捕捉。另外，要抓住写景顺序，一般分为四种，空间顺序，时间顺序，按观察的先后顺序，按景物类别。2，分清文章的情与景景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。区分，理解和体会是阅读文章的重要一环。3，体会文章中的修辞方法。对比法，把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。拟人法，为了达到更好的表达效果，作者把所描述的景物当人来叙述，赋予其动作行为语言来反映景物的变化运动过程。比喻，使语言生动形象。排比，使语言气势磅礴，感情强烈。对偶，使语句形式整齐，音韵铿锵。 反问，句增强语气。夸张，突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 设问，自问自答,引人注意,启发思考。雷雨前教学目标1、了解时代背景,理解课文内涵2、探究文中出现的事物的象征意义3、教育同学们珍惜今天美好的生活，努力学习，报效祖国。教学重点理解课文内涵，探究文中出现的事物的象征意义教学难点探究文中出现的事物的象征意义一、作者和背景茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。“茅盾”是1926年发表第一部小说幻灭时用的笔名。代表作有小说子夜、林家铺子、腐蚀等；散文集有茅盾散文集、话匣子、野蔷薇、见闻杂记等。现有茅盾全集行世。本文写于1934年，那个时期国民党反动派对苏区进行军事“围剿”，对白区进行文化“围剿”，全国处于一片白色恐怖之中。作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的信心。雷雨前是茅盾散文写作第二阶段的代表作。他在大革命失败后，怀着极其苦闷的心情，远走日本两年。这两年是他散文创作的第一阶段，以雾为代表作。1930年4月回国后加入“左联”，与鲁迅先生并肩战斗，开始了他散文创作的第二阶段。三、研习课文1、自读课文，整体感知内容文章各部分写了什么内容？作者是怎么写的？（线索，各段大意） 2、精读课文思考，文中哪一句话点明了全文的主旨？ 3、作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。作者是如何描绘这一画面的? 4、“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”这句话如何理解,表