江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级语文上册《第9课 古诗四首（第二课时）》教案 苏教版.doc_第1页
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第9课 古诗四首（第二课时）教案课 题古诗四首课型诵读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1有感情地朗读背诵并默写这四首诗,理解诗歌的字面意思，品味语言，体会意境。2通过反复朗读，体会诗人的情怀，提高鉴赏古代诗歌的能力。3品味诗中字里行间的爱国深情，并产生情感共鸣，逐渐培养爱国情怀。重 点1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。难 点1体会诗歌的意境，探究诗歌巧妙神奇的艺术构思。 2品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。教学准备熟读古诗，了解作者及时代背景。教学设计与过程教学反馈1、 自主预学1一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）文学常识。 十一月四日风雨大作选自 ，作者 是_朝代人。诗题中“大作”的意思是 。过零丁洋选自 ，作者 是 朝代 。2二读课文，初步理解前两首诗的诗句意思。（1）理解十一月四日风雨大作的大意。 （2）理解过零丁洋的大意。 二、合作互学（一）交流讨论“预习导学” 教学设计与过程教学反馈(2) 理解十一月四日风雨大作的大意： (3) 理解过零丁洋的大意： 三、点拨导学学习十一月四日风雨大作。1.了解作者和写作背景。2.自由朗读全诗，小组合作理解诗意。3.品味全诗。第一句描绘了诗人怎样的感情？“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？试分析后两句的修辞及作用。（4）这首诗抒发了作者怎样的情感？学习过零丁洋1简介作者和写作背景。 2自由朗读全诗，小组合作理解诗意。3试分析颔联的意思以及修辞和作用4试分析颈联的新奇之处5 尾联表现诗人怎样的情操和人生观念？6这首诗抒发了作者怎样的情感？四、检测练学对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（ ）a春望杜牧唐五言律诗b泊秦淮杜甫唐七言绝句c十一月四日风雨大作
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