江苏省常州市潞城中学八年级语文下册 课外阅读 细节描写教案 苏教版.doc

细节描写学科：语文课题：让真情在细节中流淌记叙文中的细节描写复习教师 一、复习目标1. 复习记叙文中有关细节描写的知识，系统地认识到细节描写渗透于与中心密切相关的人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）、环境、景物描写。2.进一步认识到细节描写在记叙文中的重要作用。 3.总结、提炼细节描写的基本方法：细致观察、精心推敲词句、运用比喻、拟人、夸张等修辞。4. 从细节中感受真情、通过适当的细节描写表现真情。二、制定依据1.复习内容分析。细节描写渗透于具体描写之中，是指抓住生活中细微而又具体的典型情节进行具体、细腻、生动和逼真的描写。是凸显文章生活化和感染力的最好武器之一，它是用特写镜头细致而凝炼，准确而生动地展示景物的特征，事件场面，人物动作、情态、心理和语言等的细小环节，使读者“如闻其声”“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。它在反映人物性格特征，塑造人物形象，揭示事物本质，甚至揭示中心思想起着很重要的作用。“作文内容要具体”是语文课程标准对作文训练的基本要求之一，我们在习作辅导中，也一直强调要“写清人物的语言、动作、心理”等等，从而“写具体”。三、重难点建立细节描写的正确认识；强化习作中细节描写的意识；在作文中安排恰当的细节描写，提高细节描写的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图热课1.上课前，老师请大家来读读故事赏赏画。2.指名读故事。小牧童眼里的牛影子能去掉吗？1读故事。2讨论画中细节的重要。没有细节就没有艺术，未成曲调先有情，为本课“细节描写”作认知铺垫。导入课前，我们读的小故事中，那个小牧童眼中不起眼的牛影子，一下子让这幅画充满了暖暖的感情，没有这个细节，这幅画就谈不上艺术。这节课，就让我们走进文章中那一个个珍贵的细节描写，（出示课题：）让真情在细节中流淌记叙文中的细节描写明确复习主题。明确复习主题。核心过程推进交流资料，正确认识1.课前大家按照自己对“细节”的理解，从本册的记叙文中，搜集了不少句段，整理得很认真。我们一起来交流交流。2.什么样的描写是细节描写呢？（我们作文课上讲到过。板书：细腻、表现中心）3.读读我们摘录的语句吧。我找了几句，有点犹豫。请大家帮我看看这里哪些是细节描写，哪些不是。为什么？小结：是的，要是细小环节，（补板书：细小环节）给人很强的画面感。3.有没有同学跟我一样，也错把一些不突显中心的或者只是写得比较具体的放在了里面？同桌合作检查下。4.这两个细节描写是关于人物的动作和语言的。还搜集到了哪些不同类的？ 相机板书。4.引导小结。看着板书，谁能说说关于细节描写有哪些新的认识？1. 同桌交流，归类。（细腻、表现中心）2.思辨。2.全班交流，相互补充。3.小结：类别。细节的概念：描写细致具体，表现中心。1.从内容的角度将不同的复习内容品词析句和习作表达进行整合，温习课内的，迁移至课外的表达。2.学生从已有经验出发，在交流、思辨的基础上，形成对“细节描写”较为完整和正确的认识，温故以知新。小结方法，集体修改1.课文的语言都很精炼，我们在细节描写上也有精彩表现。前两天，我们做了这样一次练笔：理解是一个慢慢的过程。（出示习作题目。）就描写的角度，老师做了一下统计。你想说什么？2.这八个同学可谓习作高手了我摘录了几句，请他们自己来说说为什么这么写吧。没请到的同学仔细听，看看你能学到了什么。相机点评、板书：如果拍电影，这两句分别可以拍成什么镜头？（慢镜头、特写镜头）。第一次没看到有这句话，后来加上去的；你运用了一些修辞手法，也突出了3. 这是老师从众多练笔里随机抽取的一份，写滑滑板的，你们都玩过吗？浏览后思考：在哪儿需要增加点细节描写可以突显中心？考虑好了就下笔吧。5.引导交流。指名读。互评：改得怎么样？ 6.两稿比较，我们不难发现细节描写让我们如临其境、如闻其声、如见其人。1.分析数据，发现自身在细节描写上的不足。2.经验介绍，互相学习。讨论，集体修改，了解基本方法。1.将数据统计引入语文课堂，更加直观地看到自身在这一方面的不足，强化主动运用的意识，激发积极运用的兴趣。2.利用学生习作，直接在白板上点评，增加学生的感性形象，明确“什么是细节描写以及细节描写的方法” 。自由练笔，巩固提升好文章是改出来的。让我们拿出自己的作文档案，翻到这一次练笔，就细节的描写看看自己的练笔可以如何修改。修改自己的习作，适当之处用上细节描写。1、 由认识、了解方法等归于运用，在运用中提高个体的书面表达能力。2、 集体针对一份习作加以修改，不仅更能看出修改前后文章在表情达意上的变化，也集中呈现各自惯用的方法，相互借鉴；直接在白板上修改，与原文形成对比，让学生更加明确“细节描写的作用”。总结当我们的文章能像一幅画一样让人看懂讲了什么事情的时候，也让我们对自己不断提出更高的要求，画上那么一个“牛影子”。作业