江苏省高邮市车逻镇初级中学九年级化学全册《2.1 性质活泼的氧气（第4课时）》教案 （新版）沪教版.doc_第1页
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性质活泼的氧气课题2.1 性质活泼的氧气教学时间教学目标1掌握实验室制取氧气的实验装置、收集方法、实验步骤、检验及操作注意事项；2学会根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置的科学方法。教学重点实验室制取氧气的实验装置和操作方法教学难点根据反应物的性质，反应的条件，生成物的性质选择发生装置，收集装置教学方法实验探究讨论归纳教学媒体演示实验教学过程：【情景创设】一、回顾、预习与交流【旧知回顾】：1、工业制氧气的方法原理：2、实验室制氧气的原理：3、作为催化剂的物质须满足的三个条件：4、科学探究的一般步骤【新知导学】如何探究二氧化锰是双氧水分解的催化剂？以及影响双氧水分解速度的其它因素？二、合作、研讨与点拨活动一、1、催化剂的概念及特点作为催化剂的物质须满足：（1）能 反应速率（2）反应前后 不变（3）反应前后 不变活动二、2、二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用的探究【提出问题】： 二氧化锰在双氧水分解过程中的催化作用【提出猜想】：二氧化锰是双氧水分解的催化剂（或不是）【设计方案】：探究方案： 在试管中加入约5 ml 5%的过氧化氢溶液，将一根较长的带火星木条伸入试管内试验，木条不复燃，证明无氧气放出。（准确地说，是分解放出氧气速度太慢。）如图7-1。结论：证明了双氧水在没二氧化锰时不能分解出足够氧气使木条复燃 将上述溶液在酒精灯上微加热一会，再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-2。结论：说明加热可加速过氧化氢的分解，同时也说明，过氧化氢本身可以分解，以此说明催化剂不能改变反应的方向，只能改变化学反应的速率。（3）、另取一支试管，在其中加入约5 ml 5%的过氧化氢溶液，用带火星的木条试验不复燃后，立即加入0.5克的二氧化锰粉末。再用带火星的木条试验，木条复燃。如图7-3。结论：证明二氧化能加速过氧化氢的分解速率。（4）、反应结束后，将残渣进行过滤，洗涤、烘干后称量，质量为0.5克结论：二氧化锰在反应前后质量不变（5）、取（4）中所得二氧化锰少量于试管中，加入适量过氧化氢溶液，在管口放一带火星木条，带火星木条复燃。结论：二氧化锰在反应前后化学性质不变【进行实验】【观察记录实验现象与数据】【得出结论】由上述实验结论综合得到，二氧化锰是双氧水分解的 .【反思评价】 通过对比实验确定影响双氧水分解速率的因素，最终确定二氧化锰的催化作用三、总结、反思与提升1、总结判断气体发生装置和集气方法与装置的依据2判断物质是否是某反应催化剂，你认为应把握哪些要点？谈谈证明某物质是反
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