江苏省常州市西夏墅中学八年级英语上册《Unit 3 A Day Out Main Task》学案 牛津版.doc

教学设计题目：牛津英语 8a unit 3a day out main task 设计题目牛津英语8aunit3 a day out main task教学内容牛津初中英语8a unit3的话题 “a day out”， 通过本课的学习使学生不仅学会各种风景名胜的英语表达方法，更学会了如何自如的运用；贴近学生生活实际，易于激发学生的学习积极性。main task这部分内容所要达到的目标是写的任务。在设计这一教学内容时，我充分利用了课程、网络、影音等资源及各种教学活动帮助学生了解和学会自主、合作、探究的学习策略和学习方法，同时通过课堂教学在提高学生英语听、说、读的基础上达成写的目标。教学对象八年级学生 这节课本人设计的主要情境是旅游，八年级学生已经拥有了一定的说写与交际能力，在老师的调动下应该能投入到课中来，为此我设置了以下教学目标：教学目标1. 知识目标复习巩固本课及相关的重点词汇、句型及其用法。2. 能力目标(1)利用所学语言知识，构建写的思路。(2)过各种教学活动培养学生的思维能力和英语语言的灵活运用能力3. 情感目标通过对本课的学习，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的高尚情操。教学策略我采用互动式教学和任务型教学，努力创造语言情境，让学生在真实的语境中习得、感知、体验和活用所学语言。整个教学过程是动态的，学生是学习的主体，教师是学生学习环境的创设者、学习动机的激发者、学习过程的指引者和学生学习的协作者。 教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计说明step1 lead instep2 presentationtask1make asurveytask2practisetask3practisestep3activitytask1discussiontask2work in groupstask3writingtask4present the resultslets watch a video clip about some places of interest in changzhou. we are going to visit them this weekend.would you please tell me something about the places of interest in changzhou? when and how can we go there and what can we do there? the more , the better. work in pairs, please.can you make a trip plan for yourself?lets read kitty and daniels plan in part a maybe it will be helpful to you.then try to answer some questions1.how many parts are there in their plan?2.what are they about?kitty and daniel hope their classmates can also join them, they arewriting a letter to invite them, but they havent finished it. lets help them complete the letter in part c lets look at the invitation letter and find out the eight parts of it.we can use different sentences to express the same meaning. can you use different ways to express time or transportation? please look at the screen. work in groups and write down as many sentences as possible to express the same meaning.each of you can choose the one place you want to visit most and write down a paragraph that will tell us when and how youll go there and what youll do there.put all the paragraphs of your group together and try to write an invitation letter. the following words, expressions and structures may help you.first second then next finally(at last) now its time to show you writingwatch the videohongmei park, tianmu lake, china dinosaur park- at 7.00 am, from 11.00 am to 1.00 pm, by bus, on foot, take photos, playgames, go boating.1.read kitty and daniels plan in part a2.try answer some questions3. make their plan with the help of kitty and daniels plan and the steps below(partb)1.complete the letter in part c2.they are date, receivers name, purpose of writing the letter, plan, cost, instructions, closing and signature.work in groups and write down as many sentences as possible such as:well get to china dinosaur park in one hour.well go there by bus.choose and writewrite aninvitation letter.present their compositions学生观看介绍自己家乡风光的视频，常州的美景很快就把学生带进了“a day out”的情境。情境主题非常明确，学生由此展开自由联想，搜索、罗列刚才看见的、本单元学过或头脑中储存的相关词汇和短语，在同伴互助下，学生口语表达的内容丰富多样。这样的资源共享有利于学生复习和积累识.教材内容给学生提供了丰富的写作素材和可借鉴的形式，当学生的相关知识被激活，教师可以引导学生阅读教材中的相关样本，激发学生主动阅读、模仿写作的内驱力；同时，教师通过追问，使得旅游计划的要素（时间、地点、活动）更为突出，此时再辅以制定出游计划的具体步骤，学生就会自然地进入能写的状态了。学生完成邀请信，只需将a部分“计划”中的相关信息移至“邀请信”中。此步骤的主要目的对学生再次进行语言输入，并使其了解正式邀请信的八个组成部分，为学生最终完成自己的邀请信作准备。学生遣词造句的能力和方式各有差异，在小组交流过程中学生之间互相帮助，这样的活动方式对于提高学生的遣词造句能力效果极为显著。学生具备了一定的遣词造句能力，加上写前的阅读和口头表达训练，小组内的大部分学生都能对参观某个景点、采用某种交通方式、开展某些活动等进行自如表达。写是语言输出的又一种形式。它能全面检验和衡量学生的英语运用能力。而利用课文教学进行写作训练效果十分明显。 呈现学生的作品，当堂点评，给学生成功的喜悦。教学反思：本课设计了阅读、分析、讨论、总结、体验等活动，体现了“自主、合作、探究”的理念，实现任务型教学。然而，我在教学实践中体会到，main task教学中还应注意如下几点：1、教师认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者；在课堂活动中，应把更多的时间留给学生，带着学生走向教材。2、教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中，让学生体验到学习成功的喜悦，如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。3、课堂提问