江苏省高邮市送桥中学高中语文 荷塘月色导学案（无答案）苏教版必修2.doc

荷塘月色 第一课时【学习目标】1、通过整体感知，把握本文的情感脉络，进而把握文章结构。 2、了解作者以及写作本文的一些背景知识，扫清全文知识障碍。 【预习反馈】1、字词幽僻（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 弥（ ）望 袅（ ）娜宛（ ）然 凝（ ）碧 斑驳（ ） 峭楞楞（ ） 2、作者介绍朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。1898年生于江苏省东海县。1903年随家定居扬州，故自称“扬州人”。1916年中学毕业后，先入北京大学预科班，次年考入本科哲学系。主要作品有：诗集踪迹（1929年）、散文集背影（1928年）、欧游杂记（1934年）等。朱先生既是著名的作家、学者，又是被毛泽东称颂的“民主战士”。补充知识：朱自清是现代著名散文家、诗人、学者。但是关于朱自清的姓、名、号，却说法不一。先说姓。朱自清原本不是姓朱，而是姓余。当年，他的高祖余月笙曾在扬州做官，因酒后坠楼身亡，夫人又跳楼殉夫，他们身后仅遗下一子余子擎由山阴同乡收养，从此遂改姓朱，称朱子擎。祖父取名朱则余，显然是要表明：今之朱氏即是原来的余氏。朱自清的父亲名朱鸿钧。我们还可以发现，“朱自清”这一个名与其曾祖“朱子擎”是谐音。这是不是也出于纪念的意义呢?尚待考证中。次说名。朱自清，原名朱自华，兄妹以“华”字排行。1916年他考入北京大学预科，按照正常学历，他需要读2年预科，升入本科后还要读4年，由于家境的渐近窘迫，他已经不能按部就班地学满这漫长的6年时光、便在上预科的第二年跳级报考本科，并且被录取。自清这个名是1917年改的，这次改名，乃为了策励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，便取楚辞卜居“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名朱自清。再说字。字“佩弦”，朱乔森解释说：“佩弦，是借用了韩非子观行中西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之性缓，故佩弦以自急的典故。韦，是皮条，物性柔韧；弦，绷紧，性刚劲。而朱自清本人“性缓”，因此朱自清选用“佩弦”为字来警策自己。3、背景资料荷塘月色最初发表于1927年7月。当时，作者正任清华大学中国文学教授，住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，由一直在呐喊、斗争的“大时代的一名小卒”而一头钻进古典文学的“象牙之塔”。他曾毫不掩饰地表白自己的思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法在这三条路里，我将选择那一条呢？我既然不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子我终于在国学里找着了一个题目。”（那里走）但他毕竟是个爱国的民主主义者，面对现实的黑暗，又不能安心于这种“超然”。在一封信中他写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白什么，但似乎什么也没明白。”荷塘月色天是作者自己想“超然”而又想“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。4、整体过程把握：作者的情感变化过程是：【合作探究】（小组讨论、推荐发言）1、作者为什么忽然想起荷塘，深夜离家去荷塘散步？_2.那到底是什么原因让作者如此“不宁静”呢？_3、请同学们找出第二段中小路的特点，并说说作者在这一段中运用了什么手法，这样写有什么好处？_4、这一段是讲作者去荷塘的感受，请说说这种感受的具体内容。怎么理解这种感受？_【知识链接】：通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。举例子来说吧：欣赏建筑的重复与变化的样式会联想到音乐的重复与变化的节奏；闻到酸的东西会联想到尖锐的物体；听到飘渺轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子。最典型的例子：微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”( 清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。 【当场检测】: 1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）a脉脉（m） 颤动（zhn） 乘凉（chng）独处（ch）的妙处（ch）b酣睡（hn） 参差（c） 袅娜（nu）蓊蓊郁郁（wng）c点缀（zhu） 倩影（qin） 皱缬（xi）梵婀玲（fn） d惦着（din） 羞涩（s） 宛然（wn）踱着步（d）2下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）a树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）b但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）c树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）d叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）【课后作业】根据荷塘月色的内容，绘制一张文章结构图。（要求：能清晰反映作者行踪，以及心情变化）第二课时【学习目标】继续分析荷塘月色相关段落，侧重写景分析。【预习反馈】交流各自绘制的文章结构图。（取最全面，最合理的全班推荐）【合作探究】（小组讨论、推荐发言）1、第四段景物描写，为什么叶子写得多? 阅读第四段，看作者依次写了什么?又是怎么写的？ _2、阅读第五段，思考本文是如何描写月色的？ _3、课文第五段，写月光用“泻”不用“照”铺”，其好处是什么? _4、第五段酣眠、小睡各指什么?有无深层含义? _5、作者为什么会由光和影联想到名曲? _6、第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感? _7、第七段采莲与文章主体有什么关系?为什么会想起采莲的事情? _ 8、第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余? _9、你认为 荷塘月色为什么如此出名?【思维潜水】：在荷塘月色里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的超越世界在某种意义上，可以说这是朱自清的一个“梦”。说说你对这个“梦”的理解。（有兴趣的同学可以思考一下） 【当场检测】1、常识填空 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，年发表的长诗 ，震动了当时的诗坛。年出版诗集踪迹，年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。年出版散文集 ，成了著名的散文家。著作有朱自清全集。 年月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”。本文是一篇以写景为主的抒情散文，写于年月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。2、阅读下列文段，按要求答题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（1）.下面判断错误的一项是()a.本段描写的是月下的荷叶、荷花、荷香和流水。b.本段描写的是月下的荷塘。c.本段描写的是荷塘上的月色。d.本段描写了月下荷塘的静态美和动态美。（2）.下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述，错误的一项是()a.从天上到水里b.从上到下c.由静到动d.荷叶、荷花、荷香、流水（3）.作者将荷花比作“明珠”和“星星”，选出分析正确的一项()a.荷塘上的荷花呈圆形而且闪闪发光；b.塘上的荷花是名贵的品种，而且朵儿不大；c.这种荷花能像“明