绿色小卫士.doc

绿色小卫士教学设计丹阳市吕城中心小学 曹海燕教学目标：1、认知目标：创设生活化情境，引导学生通过感知垃圾污染和水污染等带来的危害，产生环境危机意识、树立环保意识。2、能力目标：促成学生充分体验，倡导学生从身边的小事做起，参与力所能及的环境保护活动。持久地采取适当措施保护生态环境。3、情感目标：激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。 教学重难点：了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。课前准备：1.对本地区的生态环境问题进行调查（如水污染、大气污染等），用照片、文字的方式记录下来。2.搜集相关环境污染的图片。教学过程： 活动一：走近垃圾，了解垃圾的危害1、看图片，初步感知垃圾的污染（课件出示乱扔乱倒垃圾的图片）师：看了这些图片你有什么感受？ 师：如果让你搬到这些地方住，你愿意吗？ 过渡语：是啊，没有人愿意住在垃圾满地的地方。其实，这样的场景在我们生活中并不少见。2、交流课前调查，感知身边的垃圾污染师：课前老师请同学们以小组为单位去身边寻找这样的场景，你找到了吗？（交流）师小结：在我们身边存在着许多乱扔乱倒垃圾的现象，垃圾给人们的生活造成了许多影响，它的危害可多了，让我们来对垃圾进行一次集体审判，把垃圾的危害一一列举出来。3、审判垃圾，说说垃圾的危害学生自由进行讨论交流。生1：我觉得垃圾会对空气造成污染，我看见每次人们从垃圾场旁边经过时都会捂住鼻子，因为垃圾散发出的味道太难闻了。生2：我们小区里有一处水景，本来很漂亮，还有鱼。可是老是有人把垃圾往里边扔，所以现在里边的水都变色了，鱼也没有了，还有一股怪味。生3：垃圾占地方。我看见垃圾场变得越来越大了，原来只是一个小山凹，旁边还种的有庄稼，现在庄稼地也被垃圾给占了。（其他学生发言略）4、师小结：是呀，日常生活中难免会产生垃圾，如果不正确处理，这些垃圾就会造成污染，后果不堪设想。 活动二：走近水污染，揭示环境污染的现状 1. 交流，感知生活中的各种污染师：其实除了垃圾污染，在我们生活中还有很多污染，你知道还有哪些吗？ （噪音污染、空气污染、水污染） 师：是啊，人们已经不知不觉生活在污染的包围圈中了。其中给我们感受最深的莫过于水污染了。2.从太湖蓝藻爆发入手，感知水污染的危害 师：还记得有一年夏天太湖蓝藻爆发，使得太湖水域很多人饮水出现困难，这就是当时的图片。（播放蓝藻爆发时的太湖图片） 你有什么感受呢？（生交流，畅所欲言） 师：太湖曾经是那么美丽迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同学们，哭泣着的不仅仅是太湖啊。我们南京玄武湖也曾经爆发过，一起来看这则资料。我们国家还有多处湖泊都有过这样的纪录（巢湖、东湖蓝藻爆发的资料） 师：这么多湖泊都被污染了，多么可怕！还有一种看不间、见的水污染更让我们胆战心惊。（指名读甘肃徽县工业水污染的事例） 师：看了这则资料，你有什么感受呢？ 师：工业废水是导致水污染的一个重要原因，但是从2001年起，我国的生活污水超过了工业污水，成为水污染的主要污染源。千万不要以为我们还有充足的淡水资源，让我们一起来听听专家是怎么说的。 (看资料：我国的淡水资源情况)师：此时此刻，你又有怎样的感受呢?(交流)师：不仅仅是中国，国外水污染的形势也一样严峻，在日本也曾经发生过这样一件事。（书上资料：惨痛的教训） 水污染已经成了世界性的问题，它和垃圾污染一样，严重影响了我们的生活。活动三：开展反思导行，争做绿色小卫士1.师：是什么原因造成了这些污染呢？ （交流） 小结：是的，无数的事实表明真正的罪魁祸首正是我们自己！2、化思悟为行动，争做绿色卫士：其实我们每一个人其实都可以通过自己的努力来减少这些污染。今天就让我们一起来当绿色小卫士，请大家一起来想想办法，我们能为减轻这些污染做什么？（小组讨论，交流）平时不乱倒垃圾，不随手乱扔垃圾。组建绿色小分队，抽空捡垃圾。给垃圾分类，回收垃圾。（相机补充：垃圾是错放的资源）发现严重的破坏环境事件，及时向有关部门汇报。写文章，呼吁大家共同保护环境创编“环保提示语”，广泛宣传-不乱排放废水（相机补充：要不要进行这样的交易）（1）学生分角色进行情境表演，生讨论：你觉得他们会成交吗？为什么？（2）觉得不会成交的同学继续表演（3）教师参与表演，想出两全其美的办法，成交。（小结：经济需要发展，环境也要保护，当经济效益和环境保护发生冲突，我们不能简单地偏向任何以方，最好能够两者兼顾，想出两全其美的办法，既能保证经济发展，又不造成环境污染