《bpmf》教学设计.doc

教学内容 bpmf教学设计课时二课时设计者李娜 教学目标1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。教学重难点1、教读、教写b p m f。2、学习拼读音节。3、教学带调拼读。设计理念把文本嫁接于丰富多彩的生活之树上，使学生在喜闻乐见中学习拼音。教学准备教学课件、挂图。教学设计改进建议 第一课时 教学目标：教学声母b、p以及拼音。 教学过程：一、 复习检查。卡片认读带调单韵母。二、 导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、 教学声母b。1、 看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、 教学b的发音，认清字形。（1） 发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。 读时要轻而短。（2） 师范读、领读，正音。（3） 忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、 学习b和的拼音。（1） 看图引出b。图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）（2） 卡片演示两音相碰： b 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、 教学声母p。1、 看图说话引出p。图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、 教学p的发音，认清字形。1） 发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。2） 师范读、领读，正音。3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。4) 忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。 顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”3、 学习p和的拼音。（1）看图引出p图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）(2) 卡片演示两音相碰：p p学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、 巩固练习。1、 认读卡片。2、 用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?六、 指导书写。 第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：一、复习检查。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）2、拼读b、p及四声。二、教学声母m。1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）2教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。”3、指导书写。认识基本笔画：右弯竖。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读m、m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。（2）记忆字形。可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读p、p。四、巩固练习。1、猜字母。（1）两扇小门是什么声母？（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。4、创新思维：指导学生编儿歌。五、学习小结，课后激励。1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，他们分别是“b p