数学人教版五年级下册小学五年级数学下册同分母分数加减法

人教版五年级数学下册同分母分数加减法教学设计 平田完小 郑柏娟一教学内容：人教版五年级数学下册第104106页的内容及相应的练习。2、 教学目标：1、让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则熟练、正确的计算。2、培养学生的迁移、推理、归纳能力以及合作学习能力。3、加强数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。三、教学重点、难点：重点：掌握同分母分数加减法的计算方法,能正确进行计算。难点：理解同分母分数加、减法的算理。四、教具准备：课件五、教学过程：（一)、复习导入课件出示复习题：1、 什么是分数单位？2、 说出下列分数的分数单位，并说说他有几个这样的分数单位。 师：你们对分数单位的知识掌握非常好，老师相信你们一定能轻松、愉快的学到这节课的知识的！(二)、探究新知1、引入例题（1）师：同学们，说到生日，你们会想到什么呢？前几天，小明过生日，妈妈给她准备了一个生日蛋糕。妈妈把蛋糕平均分成了8块。随后出示：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。师：爸爸、妈妈各吃了多少个蛋糕？学生根据图上的信息提出数学问题。出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？（2）探究同分母分数加法的算理师：要求爸爸和妈妈一共吃了多少个蛋糕？应怎样列式？师：你们会算出结果吗？是怎么想的？学生汇报后用课件演示：板书： 注意：能约分的要约成最简。（3)谁来说说怎样计算同分母分数的加法。（学生根据算式先思考，在归纳总结算理）小结：同分母分数相加，分母不变，分子相加。(4) 巩固练习： 2、教学同分母分数减法的算法（1）出示另一个问题：爸爸比妈妈多吃了几分之几？（学生尝试独立列式后同桌交流）学生汇报，老师板书：（2）归纳同分母分数减法的计算方法。3、归纳概括同分母分数加、减法的算法问：（1)观察这两个算法有什么共同点？ (2)同分母分数加、减法怎样计算？同桌讨论，共同归纳概括。课件出示：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加、减。（三）、巩固拓展师：刚才大家表现非常棒！老师想带你们运用所学的知识去智慧岛闯关，你们敢吗？1、看谁算得又对又快？ 2、判断题.（1） （ ） (2) （ ） (3) （ ）3、解决问题。分数单位是的最大真分数和最小假分数的和、差各是多少？（4） 、课堂小结 师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你有什么收获？同分母分数加减法教学反思这节课我本着“扎实”“有效”的原则，尽力体现数学与生活的联系的同时，关注教学的本质来设计教学，主要体现了以下几点：1、注重新旧知识之间的联系。同分母分数加减法教学的切入点是“分母相同，才能直接相加减”这计算原理，因此，本节课，首先引导学生复习了分数的分数单位，以这个切入点为主线，贯穿教学的始终。2、注重学生为主体，让学生通过多媒体课件的演示过程主动理解算理，通过比较、综合、概括出同分母分数加减法的计算方法。3、关注数学与生活的联系，感受数学的应用价值。本节课从学生非常熟悉的生活入手，引出课题，这样设计，贴近了学生生活，让学生感受到数学与生活的联系。以上只是我在执教本节课想体现的一些想法，但在教学过程中还有不少的问题，还存在着一些困惑。1、 学生的积极性没有被调动起来，参